发展性教学督导评价助力高职教育提质培优研究  

作　　者：周迅 

机构地区：[1]辽宁装备制造职业技术学院,辽宁沈阳110161

出　　处：《辽宁广播电视大学学报》2022年第1期62-65,共4页Journal of Liaoning Radio & TV University

基　　金：2020年度辽宁广播电视大学(辽宁装备制造职业技术学院)重点课题“院校两级督导管理下发展性教学督导评价体系研究”(2020XB-04);2020年度辽宁省教育科学“十三五”规划课题“‘三全育人’视域下高职导师制研究与实践”(JG20EB223)。

摘　　要：发展性教学督导评价是保障高职教育人才培养质量,助力高职教育提质培优,为高职教育增值赋能的重要手段。随着以建构为标志的第四代教育评价理论的发展,高职院校教学评价呈现出以主体发展为取向、利益相关的多元评价主体、动态多维的评价标准与方法等特点。在发展性教学评价视域下,学校可通过教师教学评价带动学生评价和课堂教学改革,确立院校两级联动的督导评价管理模式,推进多元价值取向的有效落实,构建互动、协商、反思的信息反馈机制,充分发挥教学督导应有的作用。

关 键 词：第四代评价理论 发展性教学评价 高职教学督导 

分 类 号：G410[文化科学—教育学]