发展性教学评价

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核心素养视域下的“一体两翼三阶”初中物理校本课程实践
《中学物理》2024年第16期45-48,共4页王艳娥 潘崇佩 
南开大学一流本科教育教学改革项目“PT育人模式赋能四新专业建设的改革探索”(项目编号:NKJG2022019).
学科核心素养是落实基础教育“立德树人”任务的集中体现.以初中物理校本实验课程作为载体(“一体”),采用“项目式教学”与“发展性教学评价”两种手段(“两翼”)实现核心素养培养的教学实践案例.通过参与校本课程的三个阶段(“三阶”)...
关键词：物理学科核心素养 校本课程 项目式教学 发展性教学评价 家校共育 
“五星少年”,让每一个孩子都熠熠闪光——落实“两翼多层”评价的校园实践
《新校园》2024年第7期17-18,共2页吕宁 李琼 
“致力于每位师生的健康发展”是济南高新区正丰初级中学的办学理念,培养家国齐治、内外兼修、文理并重、身心俱健、知行合一全面发展的人是学校的育人目标。2021年出台的济南高新区《义务教育阶段“两翼多层”发展性教学评价行动》,为...
关键词：义务教育阶段 主动探索 办学理念 发展性教学评价 初级中学 发展性评价体系 熠熠闪光 知行合一 
素养导向搭体系·多元发展促成长--“三类五维”一体化课程体系建构与实施
《新校园》2024年第6期22-23,共2页王晶 梁慧 孙付利 
近年来,高新区教研室实施的学生素养评价改革为学校教育教学工作注入了新的活力,“两翼多层”发展性教学评价旨在为拓宽学生全面、个性化发展的路径,促进学科均衡发展,充分发挥评价促教、促改的作用。学校通过课程体系的优化与完善,以...
关键词：课程架构 学生素养 培养与发展 学会学习 发展性教学评价 责任担当 优化与完善 创生性 
基于OBE理念的高校“学前儿童行为观察与评价”课程教学改革路径探究
《师道（教研）》2023年第11期70-71,共2页苏媛 廖海琳 
佛山市教育科学“十四五”规划学前教育专项课题“基于‘非遗’课程促进教师专业发展的实践研究”(课题编号:2021FSXQJS01)的阶段性研究成果。
成果导向教育(Outcomes-Based Education,简称OBE)目前在高校逐渐普及,其对“学前儿童行为观察与评价”课程教学改革具有启发性,以OBE理念指导“学前儿童行为观察与评价”课程教学改革,能明确教学发展方向与路径。高校“学前儿童行为观...
关键词：路径探究 课程教学改革 发展性教学评价 成果导向教育 课程教学目标 学生为主体 观察与评价 教学方式 
中国式现代化背景下优化高中思政课发展性教学评价的路径探析
《新课程导学》2023年第23期1-4,共4页陈萍 袁学哲 
高中思想政治课教学评价是思想政治课教学工作的关键组成部分。在高中思想政治课堂中实施发展性课堂教学评价具有重要意义,然而现实情况是高中思政课发展性教学评价仍存在许多突出问题。在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的时...
关键词：中国式现代化 高中思政课 发展性教学评价 路径探析 
发展性教学评价在小学信息科技教学中的应用被引量：2
《中小学电教（下）》2023年第5期49-51,共3页李静 
在以素质教育理念为核心的教育背景下,对信息科技教学提出了更多要求,强调教师开展学科教学应坚持理论与实践相结合的原则,注重从学习过程和学习结果等多角度对学生进行教学评价,培养其综合学习素养。因此,教师应在小学信息科技教学时...
关键词：发展性教学评价 小学信息科技 应用探讨 
高职发展性教学评价体系的构建与实施
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第3期194-197,共4页郑睿肖国涛 
2021年度山东省教育教学研究课题:高等职业教育发展性教学评价体系构建研究成果,项目编号:2021JXY154。
本文根据发展性评价的相关理论和标准,进行高职职业能力体系评价指标的构建,主要是通过改进功能所形成的特点进行分析,落实课程开发、教学实施、绩效分析等进行全过程的反思,将学生以及教师的发展作为重点,以提高课程评价水平,促进评价...
关键词：高职 发展性教学评价体系 构建 
产教融合背景下高职院校发展性教学评价的理念、困境及其突破被引量：5
《职教通讯》2022年第12期71-77,共7页原钰清 
2022年度广西职业教育教学改革研究重点项目“广西职业院校专业群发展评价体系构建研究”(项目编号:GXGZJG2022A039)。
在产教融合背景下,高职院校发展性教学评价应该以高职学生发展为本位、促进高职教师教学能力发展、促使评价过程面向多元发展。基于人的全面发展理论与多元智力理论对其进行审视,发现产教融合背景下高职院校发展性教学存在四种困境:评...
关键词：产教融合 高职院校 发展性教学评价 
发展性教学评价融入高中政治教学的实践尝试
《中华活页文选（高中版）》2022年第16期133-135,共3页左自红 
高中阶段的政治教学评价存在重规范、不重创造,重机械反馈、不重发展评价的现象,而这将不利于政治有效课堂的构建和开展。而展现素质教育的发展性评价是动态的、不断发展的、面向未来的有机模式,其更注重师生素质的有效提高,并非简单机...
关键词：发展性教学评价 融入 高中政治教学 实践 
发展性教学督导评价助力高职教育提质培优研究被引量：4
《辽宁广播电视大学学报》2022年第1期62-65,共4页周迅 
2020年度辽宁广播电视大学(辽宁装备制造职业技术学院)重点课题“院校两级督导管理下发展性教学督导评价体系研究”(2020XB-04);2020年度辽宁省教育科学“十三五”规划课题“‘三全育人’视域下高职导师制研究与实践”(JG20EB223)。
发展性教学督导评价是保障高职教育人才培养质量,助力高职教育提质培优,为高职教育增值赋能的重要手段。随着以建构为标志的第四代教育评价理论的发展,高职院校教学评价呈现出以主体发展为取向、利益相关的多元评价主体、动态多维的评...
关键词：第四代评价理论 发展性教学评价 高职教学督导 
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