核心素养视域下的“一体两翼三阶”初中物理校本课程实践  

作　　者：王艳娥 潘崇佩 

机构地区：[1]天津南开日新学校,天津300190 [2]南开大学物理科学学院,天津300071

出　　处：《中学物理》2024年第16期45-48,共4页

基　　金：南开大学一流本科教育教学改革项目“PT育人模式赋能四新专业建设的改革探索”(项目编号:NKJG2022019).

摘　　要：学科核心素养是落实基础教育“立德树人”任务的集中体现.以初中物理校本实验课程作为载体(“一体”),采用“项目式教学”与“发展性教学评价”两种手段(“两翼”)实现核心素养培养的教学实践案例.通过参与校本课程的三个阶段(“三阶”),学生不仅获得知识、能力与素养的提升,还产出具有实际生活功能的趣味科学发明.课程成果为学生及其家庭成员交流搭建窗口,为实施家庭科普活动、打造“家门口”的科学教育阵地提供有利条件.这种一体化的教学活动有助于实现具有物理学科特色的“家校共育”培养效果,能够较好地体现出物理教学目标的价值追求.

关 键 词：物理学科核心素养 校本课程 项目式教学 发展性教学评价 家校共育 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]