素养导向搭体系·多元发展促成长--“三类五维”一体化课程体系建构与实施  

作　　者：王晶 梁慧 孙付利 

机构地区：[1]山东省济南高新区东城逸家初级中学

出　　处：《新校园》2024年第6期22-23,共2页New Campus

摘　　要：近年来,高新区教研室实施的学生素养评价改革为学校教育教学工作注入了新的活力,“两翼多层”发展性教学评价旨在为拓宽学生全面、个性化发展的路径,促进学科均衡发展,充分发挥评价促教、促改的作用。学校通过课程体系的优化与完善,以学生素养发展为导向,在原有“孵化”课程,即人文科学、国际理解、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新六个版块内容的整体课程架构的基础上,围绕整合性、丰富性、实效性与创生性四大原则,以“培养与发展学生核心素养”为目标,持续丰富学校“三类五维”一体化课程体系的品类与内涵。

关 键 词：课程架构 学生素养 培养与发展 学会学习 发展性教学评价 责任担当 优化与完善 创生性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]