基于OBE理念的高校“学前儿童行为观察与评价”课程教学改革路径探究  

作　　者：苏媛 廖海琳 

机构地区：[1]广州华商学院 [2]佛山市禅城区机关第二幼儿园

出　　处：《师道（教研）》2023年第11期70-71,共2页

基　　金：佛山市教育科学“十四五”规划学前教育专项课题“基于‘非遗’课程促进教师专业发展的实践研究”(课题编号:2021FSXQJS01)的阶段性研究成果。

摘　　要：成果导向教育(Outcomes-Based Education,简称OBE)目前在高校逐渐普及,其对“学前儿童行为观察与评价”课程教学改革具有启发性,以OBE理念指导“学前儿童行为观察与评价”课程教学改革,能明确教学发展方向与路径。高校“学前儿童行为观察与评价”课程以学生毕业时要掌握的观察能力为导向,明确课程教学目标、整合以观察为核心的课程内容、创新学生为主体的教学方式、采取发展性教学评价方法,全面推动课程教学改革,提升课程教学与人才培养质量。

关 键 词：路径探究 课程教学改革 发展性教学评价 成果导向教育 课程教学目标 学生为主体 观察与评价 教学方式 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]