基于学习结果分类理论的新教材习题比较研究--以人教版和鲁科版高中物理必修一为例  

Comparative study on new version textbooks exercises based on result categorizing of study theory

作　　者：杨诗淇 李德安[1] YANG Shi-qi;LI De’an

机构地区：[1]华南师范大学物理与电信工程学院,广州510006

出　　处：《物理教学探讨》2022年第5期23-26,共4页Journal of Physics Teaching

摘　　要：基于加涅学习结果分类理论,将2019年版人教版和鲁科版高中物理必修一的教材习题从言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度5个维度进行对比研究,结果表明两版教材在智慧技能维度的习题数量最多,其次是动作技能维度,其余三个维度占比均较小。进一步将智慧技能水平从辨别、具体概念、定义性概念、规则和高级规则展开,结果表明两版教材在5个水平的分布占比相近,规则水平的习题占比最多,人教版中辨别、具体概念和定义性概念水平的习题占比高于鲁科版,鲁科版中高级规则水平的习题占比高于人教版。由此得出对教材习题的使用建议。

关 键 词：高中物理 习题比较 学习结果分类 智慧技能 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]