地理物质能量传输“流”本质视角及其课程与教学意义  

The Essential Perspective of Geographical Material and Energy Transmission“Flow”and Its Curriculum and Teaching Significance

作　　者：丁继昭 Ding Jizhao

机构地区：[1]东北师范大学地理科学学院,吉林长春130024 [2]东北师范大学教师教育研究院,吉林长春130024

出　　处：《地理教学》2022年第10期4-7,共4页Geography Teaching

摘　　要：地理物质能量传输“流”本质视角主要包括三方面内容:一是地理物质视角,即按照“地理圈层→地理要素→化合物→元素”的认知顺序,建立具有学科特色的地理物质认知线索,准确地从地理现象中辨识地理物质;二是地理能量视角,即从外能和内能两个方面建构起具有学科特色的地理能量体系,把能量与影响自然环境的内外两大营力相关联;三是地理“流”传输行为视角,即不仅将物质和能量的运动与“流”及其运动相结合,还把物质和能量的传输过程视为“流动”。文章结合具体内容,探讨地理物质能量传输“流”本质视角的课程与教学意义。

关 键 词：地理物质视角 地理能量视角 物质能量传输 地理流 学科视角 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]