基于具身认知理论的心理健康教育课堂情境创设  

作　　者：沈晓萍[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区胜浦实验小学,江苏苏州215126

出　　处：《江苏教育》2022年第40期51-52,共2页

摘　　要：具身认知理论有助于解决小学心理健康教育课堂情境创设不足的问题。基于此,可将具身认知理论应用于小学心理健康教育课堂情境创设,使全体学生全身心投入心理健康教育课堂,提升课堂教学效果。

关 键 词：具身认知理论 情境创设 心理健康教育课堂 

分 类 号：G441[哲学宗教—心理学]