沈晓萍

作品数:22被引量:5H指数:1
导出分析报告
供职机构:苏州工业园区胜浦实验小学更多>>
发文主题:心理课心理健康教育情境创设管教师生沟通更多>>
发文领域:文化科学哲学宗教政治法律更多>>
发文期刊:《中学课程辅导(教师教育)》《江苏教育》《好家长》《新课程(小学)》更多>>
-

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
条 记 录,以下是1-10
视图:
排序:
“绳”奇变身——六年级抗逆力心理课设计
《中小学心理健康教育》2025年第7期33-37,共5页沈晓萍 
江苏省教育学会“十四五”教育科研规划课题“名师工作室视域下心理教师教学专长的培养研究”(编号:23A14QTSZ104)研究成果。
【活动理念】2023年,教育部等十七部门关于印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023-2025年)》的通知明确指出:“结合大中小学生发展需要,分层分类开展心理健康教学,关注学生个体差异,帮助学生掌握心理健康知识和...
关键词:挫折 困境 抗逆力 
“NO星系”之旅——小学高年级同伴压力应对活动课设计
《中小学心理健康教育》2023年第27期29-31,共3页沈晓萍 冯梦佳 
【活动理念】人际交往指导是小学心理健康教育的主要内容之一。小学高年级学生随着生活、交往范围的扩大,同伴关系成为其生活中非常重要的一部分。学生渴望同伴能认可和喜欢自己,对同伴友谊非常重视,害怕因为自己和同伴不同而受到孤立。
关键词:同伴压力 情境创设 故事重编 
正向唤醒:“焦点解决模式”在家校培训中的创新应用
《小学教学研究》2023年第23期10-12,共3页沈晓萍 
“焦点解决模式”以解决问题为导向,其重心和关注点是解决问题,重视当事人自身的力量和资源。焦点解决模式从正向的角度出发,其核心理念为家校培训提供新角度。焦点解决模式的基本技术在家校培训中具有一定的创新适用性:赞美或鼓励技术...
关键词:焦点解决模式 焦点解决技术 家校培训 
我的快乐星球--二年级心理辅导课教学设计
《江苏教育》2022年第48期58-60,75,共4页沈晓萍 
【设计理念】受新冠肺炎疫情影响,笔者所在地区的中小学暂缓开学,学生开启了“居家学习”新模式。二年级学生的情绪具有不稳定性,而居家学习的特定环境会给学生带来一些负面情绪体验。本课基于积极心理学的相关理论,创设了“快乐星球之...
关键词:情绪 心理辅导课 教学设计 
亲子沟通一小步——六年级学生亲子沟通团体辅导
《中小学心理健康教育》2022年第14期21-24,共4页沈晓萍 
【活动背景】六年级孩子开始进入青春期,父母发现孩子变得叛逆起来,亲子沟通出现冲突和矛盾。孩子到了青春期,心理发育处在活跃阶段,以为自己是小大人了,但是对于事物的认知和理解缺乏一定的深度和广度,容易处于纠结与困惑中。这个阶段...
关键词:亲子沟通 团体辅导 冰山理论 
基于具身认知理论的心理健康教育课堂情境创设被引量:2
《江苏教育》2022年第40期51-52,共2页沈晓萍 
具身认知理论有助于解决小学心理健康教育课堂情境创设不足的问题。基于此,可将具身认知理论应用于小学心理健康教育课堂情境创设,使全体学生全身心投入心理健康教育课堂,提升课堂教学效果。
关键词:具身认知理论 情境创设 心理健康教育课堂 
全脑马拉松——小学生科学用脑团体辅导
《中小学心理健康教育》2022年第6期27-30,共4页沈晓萍 
【活动背景】脑科学是21世纪重点研究领域之一。小学五年级学生逐渐有了学习的内在动机,但往往忽视科学用脑的重要性,缺少科学用脑的知识和方法,由于不注重用脑卫生,常导致学习效果不佳。这一阶段的学生对于大脑和学习的关系及大脑的加...
关键词:科学用脑 小学生 团体辅导 
封底人物
《江苏教育》2021年第59期3-3,F0004,共2页沈晓萍 
在学校“向着光明生长”的教育理念支持下,她倡导呵护儿童的“自由生长空间”和“快乐生长生态”。她积极建构心理健康教育“生态圈”,通过架构“固根基之石”“筑课程之路”和“擎特色之旗”,培养学生积极心理品质。“固根基之石”即...
关键词:积极心理品质 实践体验 心理健康课程 心理健康教育 防护网 生长空间 生态圈 共生共长 
萨提亚冰山模型在师生沟通中的运用被引量:1
《江苏教育》2021年第16期37-39,共3页沈晓萍 
师生沟通中运用萨提亚冰山模型能帮助教师看到学生行为背后的渴望、期待和感受。当学生内在的“自我”真正被表达和被看见时,他们的行为才会有所改善或改变。冰山模型下的有效沟通技巧包括鼓励性回应、启发式语句、赢得学生合作的四个...
关键词:冰山模型 师生沟通 沟通技巧 
谈同伴压力课例在小学心理课堂的教学和思考
《当代家庭教育》2020年第8期74-74,共1页沈晓萍 
小学高年级阶段,同学关系慢慢成为学生生活中的一个重要组成部分。每个人都渴望别人能够认可和喜欢自己,害怕自己因为和同伴不同而受到孤立、排斥。许多学生,往往因为害怕自己的朋友可能会对自己有想法,或者因为害怕同伴不接纳自己,而...
关键词:积极同伴压力 消极同伴压力 拒绝小妙招 
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部