“双减”政策下提高小学数学教师教学效能的策略  

作　　者：顾连妹 

机构地区：[1]信丰县陈毅希望学校,江西赣州341600

出　　处：《教师博览（下旬刊）》2022年第5期4-6,共3页

摘　　要：小学数学教师的教学效能关系着“双减”政策的落实,影响着学生的学习效果及小学数学教育事业的发展。只有培养好教师,关注教师的自我发展,使其以爱心、责任心、积极心应对教学,才能为国家和社会培养出优秀的人才。同时,教师的教学效能关系着教师自身的专业发展。针对小学数学教师教学效能低的现状,探索有效的策略刻不容缓。教师只有不断努力进取,提升自我的教学效能,才能更好地为小学数学教学服务,推动“双减”政策的完美落地,实现小学数学教育事业的持续、稳定开展。

关 键 词：“双减”政策 小学数学 教学效能 教学研究 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]