英语专业课堂提问设计与思辨能力培养  

作　　者：蒋莹[1] 甄琛[1] 

机构地区：[1]黑龙江八一农垦大学

出　　处：《英语广场（学术研究）》2022年第15期37-39,共3页English Square

基　　金：黑龙江省教育科学规划2021年度重点课题《基于产出导向法培养思辨能力的英语专业教学模式研究》(编号:GJB1421197);黑龙江八一农垦大学教研课题《产出导向法在英语专业综合英语课程中的应用研究》(编号:NDJY2144)。

摘　　要：培养学生的思辨能力是我国高等教育的核心目标之一,其重要性已取得广泛共识。但在具体的教学实践中如何找到培养思辨能力的切入点是落实培养目标的关键。本文依据Bloom认知目标分类体系,对课堂提问进行认知层级分类设计,旨在帮助教师培养学生思辨的意识,为英语专业课程融入思辨能力培养提出有效的教学参考。

关 键 词：英语专业 思辨能力 认知层级 课堂提问 

分 类 号：H319[语言文字—英语]