小学课后延时服务存在的问题分析及解决策略  

作　　者：尹嘉慧 彭勃[1] 

机构地区：[1]淮北师范大学教育学院,安徽淮北235000

出　　处：《佳木斯职业学院学报》2022年第6期71-73,共3页Journal of Jiamusi Vocational Institute

摘　　要：随着“双减政策”的落实,中小学教育面临新的环境。为切实打通学校课后服务“最后一公里”,2021年6月4日,教育部发布《关于推广部分地方义务教育课后服务有关创新举措和典型经验的通知》,对保证课后服务时间、提高课后服务质量、强化课后服务保障做了具体的要求。本文以安徽省各小学为例,通过调查和访谈了解到目前课后延时服务的过程中出现的教师工作压力大、负担加重、教学积极性减弱,以及学校对政策认知偏差、课后延时服务成了“补课”等一系列的问题。为促“双减”政策和课后延时服务更好更快的发展,针对以上问题从政府、学校、教师三个主体入手提出一系列解决策略。

关 键 词：延时服务 双减政策 三点半问题 

分 类 号：G629.2[文化科学—教育学]