学校教育的线性时间困境与突破策略  

Dilemmas and Breakthrough Strategies of Linear Time in School Education

作　　者：王惠颖 Wang Huiying(Nankai University;Tianjin University of Technology and Education)

机构地区：[1]南开大学哲学院 [2]天津职业技术师范大学职教学院

出　　处：《当代教育科学》2022年第5期3-9,共7页Contemporary Education Sciences

基　　金：国家社会科学基金2021年度教育学一般项目“新时代儿童格局培育的时空路径研究”(项目编号:BEA210111)的研究成果之一。

摘　　要：时间对学校教育具有嵌入性的影响。被线性时间嵌入的学校教育根据未来蓝图规划当前生活,利用时间表格嵌套所有活动,使用分秒切割控制瞬间逃逸。线性计量化的时间封闭了课堂教学的过程,压制了学生生命的灵动,遮蔽了教育本真的意义,使学校教育陷入了封闭、机械与控制的困境。线性时间困境的突破,需要在存在论意义上重新审视学校时间的时机性、动态性与意义性,注重教育的机智、凸显生命的灵动、领悟存在的意义,回归本真的教育时间。Time has an embedded impact on school education. The school education embedded in linear time plans the current life according to the future blueprint,uses time tables to nest all activities,and controls instant escape using split-second cutting. Linear quantization time closes the process of classroom teaching,suppresses the spirit of students,obscures the nature of education,and makes school education fall into dilemmas of closure,inflexibility and control. To break through the dilemmas of linear time,it is necessary to re-examine the timing,dynamics and significance of school time in an ontological sense,respect the wisdom of education,highlight the vitality of life,comprehend the meaning of being,and return to the true educational time.

关 键 词：教育时间 线性时间 时间困境 本真存在 

分 类 号：G40-011[文化科学—教育学原理]