终身教育的边界逻辑  

The Boundary Logic of Lifelong Education

作　　者：王晓丹 桑宁霞 Wang Xiaodan;Sang Ningxia

机构地区：[1]山西大学马克思主义哲学研究所 [2]山西大学继续教育学院,山西太原030006

出　　处：《中国成人教育》2022年第7期3-11,共9页China Adult Education

基　　金：2021年度国家社会科学基金教育学重大课题“中国特色现代教育学体系发展与创新研究”(项目编号:VAA210003)。

摘　　要：终身教育从其产生开始就与“边界”有关。在理念向度,终身教育具有“无边界”的逻辑特征,具体体现在终身教育“无边界”逻辑实现的历史必然性、图景显现以及逻辑演绎方面。在现实向度,由于人的有限性、时空的复杂性、教育内在发展规律引发的边界,造成终身教育的“有边界”逻辑实现,并具体体现在现实选择性、图景聚合以及逻辑演绎方面。在实现逻辑向度,实现终身教育边界“最大值”的逻辑路径有以下方面:于有限之中趋向无限助力生命“冒险”、超脱时空限制建构“共在”系统、以价值赋能终身教育的无限可能性。

关 键 词：终身教育 边界 逻辑 终身教育图景 逻辑实现 

分 类 号：G720[文化科学—成人教育学]