基于主题意义引领的高中英语阅读教学设计探究——以Unit 3 Reading The Curse of the Mummy为例  

A Probe into the Teaching Design of English Reading in Senior High School Based on the Guidance of Thematic Meaning——Take Unit 3 Reading The Curse of the Mummy as an Example

作　　者：孙超[1] 张航 Sun Chao;Zhang Hang

机构地区：[1]江苏省徐州市睢宁县凌城中学,江苏徐州221200 [2]江苏省徐州市睢宁县教师发展中心,江苏徐州221200

出　　处：《英语教师》2022年第7期161-163,共3页English Teachers

基　　金：江苏省徐州市教学研究课题第十三期“基于主题意义引领的高中英语课堂教学设计研究”(课题编号:徐教研KT13108)的阶段性成果。

摘　　要：阐述主题意义的重要性及定义。以译林版高中《英语》Module 2 Unit 3 Reading The Curse of the Mummy为例,探究主题意义对阅读教学设计中文本解读、学情分析、目标制订、内容取舍、教法选择、评价反馈等六个环节的引领作用。搭建基于主题意义引领的高中英语阅读教学设计基本框架。提出以主题意义引领,整个课堂教学就有了主线,就有了内在逻辑统一性,就有了深度,从而落实“整合、关联、发展”的新课程观。

关 键 词：主题意义 教学设计 阅读教学 高中英语 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]