认知隐喻理论对雅思阅读教学的启示  

作　　者：罗莉娅 

机构地区：[1]湖南工商大学国际商学院,湖南长沙410005

出　　处：《海外英语》2022年第8期63-64,共2页Overseas English

基　　金：湖南工商大学教改项目“认知隐喻下的雅思英语教学研究与实践”(〔2019〕07号);湖南省教育厅科研项目“认知语言学视阈下《中国语言生活报告》(2005-2019年)新词语构建研究”(20C0515)。

摘　　要：认知隐喻理论认为隐喻是一种语言现象,也是一种人类认识世界特有的思维方式,它搭建了语言表达和认知习得的桥梁。该文分析了认知隐喻理论的内容和雅思阅读的特点,探讨了认知隐喻能力和阅读理解的关系,认为把认知隐喻理论应用到雅思阅读教学中,可以提高学生的隐喻思维水平,并促进学生对雅思阅读文章的理解能力。

关 键 词：认知 隐喻理论 雅思 阅读教学 

分 类 号：H059[语言文字—语言学]