初中物理开展综合实践活动的组织与指导--以“设计和制作一个模拟的调光台灯”为例  

作　　者：刘晓雪 宋云霞[1] 

机构地区：[1]常州市武进区湖塘实验中学,江苏常州213100

出　　处：《中学物理》2022年第12期44-47,共4页

基　　金：常州市教育科学“十四五”规划备案课题“初中物理学科实践活动系统建构的行动研究”.

摘　　要：综合实践活动作为精准链接课堂内外、有力培育学生核心素养的重要载体,其在物理学科中的重要性不言而喻.本文以湖塘实验中学所构建的4+1课外物理实践活动体系中综合实践探究部分为导向,并以宋云霞老师开设的“设计和制作一个模拟的调光台灯”一课为例,对体系中的综合实践课的组织与指导流程进行详细阐述.在“双减政策”的背景下,落实学生的素质教育势在必行.而初中物理的特点在于实验与制作.所以,初中物理学科实践活动是落实学科核心素养的最优途径.多年来,湖塘实验中学已形成常年实施、有序开展的4+1课外物理实践活动体系,本文以我校宋云霞老师开设的“设计和制作一个模拟的调光台灯”为例对“4+1课外物理实践活动体系”中的综合实践课进行详细阐述.

关 键 词：初中物理 综合实践活动 模拟调光灯 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]