新时代背景下“金工实训”课程体系改革与教学实践——以成都理工大学为例  

作　　者：周俊波[1] 王艳华[2] 

机构地区：[1]成都理工大学机电工程学院,四川成都610059 [2]成都理工大学,四川成都610059

出　　处：《黑龙江教育（理论与实践）》2022年第6期83-85,共3页Heilongjiang Education：Theory & Practice

基　　金：2019年教育部高等教育司第一批产学合作协同育人项目“‘工业4.0’背景下机械工程实训课程体系建设”(201901153001);2019年教育部高等教育司第二批产学合作协同育人项目“激光加工创新训练的教学内容和课程体系改革”(201902154005);成都理工大学校级课题“成都理工大学中青年骨干教师”(10912-JXGG2020-00499)。

摘　　要：文章基于新时代背景下“金工实训”课程存在的不足,创建了“认知训练—技能训练—综合训练—创新训练”多层次的“金工实训”课程体系,并在实践教学环节中推进探索校企合作、改进教学方法、优化学生成绩评价体系、组建优质教师团队等改革措施。教学实践表明,改革后的“金工实训”课程体系得到了学生认可,提升了教学质量。课程体系的建设思路和教学实践措施为兄弟院校的“金工实训”课程教学改革提供有益的借鉴和参考。

关 键 词：“金工实训” 课程体系改革 教学实践 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]