基于“项目学习”的数学校本课程的设计与评价研究--以六年级“走读四无粮仓”为例  

作　　者：郎俊杰 

机构地区：[1]浙江省杭州市余杭区仓前中心小学,311121

出　　处：《数学教学通讯》2022年第13期3-5,12,共4页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：数学校本课程具有地域性、拓展性与实践性等特点,强调以“项目学习”为抓手,在真实的学习环境中凸显知识与技能的实际运用,构建过程性目标的评价机制,促进学生数学关键能力的发展。文章以项目学习“走读四无粮仓”为例,从数学校本课程设计和学习效果评价两个维度入手,在项目学习中培养学生收集、整理数学信息的能力和提升学生分析、解决复杂问题等能力的水平,并概述评价过程,以期增强数学校本课程的教学效果,树立学生爱粮节粮意识。

关 键 词：数学校本课程 项目学习 过程性目标 评价机制 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]