过程性目标

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"农人"教育理念下的魅力地理课堂构建
《教育》2023年第21期15-16,共2页王广煊 
在互动生成的教学环境中实现生命的真实成长是构建新型地理课堂的主旨要求."农人"教育理念下的课堂更关注生命的成长过程,在教学设计上要求教师课前精心预设、课堂促进互动、课后反思总结,强调制定过程性目标,关注习惯与思维的培养,采...
关键词：课后反思 地理核心素养 互动生成 精心预设 过程性目标 地理课堂 资源生成 理论联系实际 
小学数学习题创编中过程性目标达成的思考
《天津教育》2023年第7期75-76,共2页陈新国 
设立过程性习题目标,旨在培养学生独立思考、解决问题的能力。如何在小学数学教学过程中设计合理习题,在习题中融合过程性教学目标,已成为小学数学一线教师的共同研讨课题。一、小学数学习题编创过程中过程性目标达成的意义(一)过程性...
关键词：小学数学 过程性目标 一线教师 兴趣引导 数学习题 解决问题的能力 多元化教学 创编 
关于新课标下小学数学教学设计的探讨
《传奇故事》2022年第45期113-114,共2页张莹 
众所周知,教育的艺术是唤醒和激励,要创造有活力的、有生命力的课堂,做好教学设计是十分重要的。有活力、有生命力的课堂对课堂教学情境的变化带来的课程资源的生成性和开发性有很高的要求,而且教育教学经验和教育教学规律面对多变的教...
关键词：教育教学规律 教育教学经验 课堂教学情境 现实情境 新课标下 过程性目标 教学设计 开发性 
基于“四自”课堂的规律教学探究——以“面积的变化”为例
《数学大世界（下旬）》2022年第6期44-46,共3页吕梦婵 
苏教版教材中“探索规律”的专题编排,是苏教版教材的一大特色。对于发展学生的思维能力而言,规律探索的过程比规律本身更加重要。“四自”课堂,即“自然、自由、自主、自省”的课堂模式,符合“重过程甚于重结果”的理念。基于“四自”...
关键词：苏教版教材 课堂模式 探索规律 规律教学 数学核心素养 过程性目标 四自 教学探究 
基于“项目学习”的数学校本课程的设计与评价研究--以六年级“走读四无粮仓”为例
《数学教学通讯》2022年第13期3-5,12,共4页郎俊杰 
数学校本课程具有地域性、拓展性与实践性等特点,强调以“项目学习”为抓手,在真实的学习环境中凸显知识与技能的实际运用,构建过程性目标的评价机制,促进学生数学关键能力的发展。文章以项目学习“走读四无粮仓”为例,从数学校本课程...
关键词：数学校本课程 项目学习 过程性目标 评价机制 
基于多元目标培养儿童的量感被引量：1
《江苏教育》2021年第69期75-76,共2页王岚 
量,既可以是作为名词的量(liàng),也可以是作为动词的量(liáng)。从数学的角度来看,观察与研究生活中的事物时,常常需要测定或比较长短、大小、轻重等。而这些可以测定或比较的事物的性质,如长度、面积、体积、质量、速度、时间等,都...
关键词：量感 结果性目标 过程性目标 计量标准 计量单位 计量经验 
小学数学“核心问题”的提炼路径——以人教版三年级下册《小数的初步认识》为例被引量：2
《内蒙古教育》2020年第4期35-38,共4页张卫星 
小学数学"核心问题"是直指数学本质,涵盖教学重点,需要学生深入思考,便于学生开展自主探究的一个或两个问题。"核心问题"能够调动和组织学生进入板块式学习状态,让学生在比较大的空间里进行思维活动,使教学的结果性目标与过程性目标都...
关键词：小学数学 数学核心素养 过程性目标 板块式 达成度 数学本质 自主探究 结果性目标 
初中数学教学过程性目标实现条件和评价体系分析
《试题与研究（教学论坛）》2020年第6期64-64,共1页黄海 
随着新课改的深入推进,我国的数学教育也在与时俱进,其数学教育特色逐步形成,学生的数学知识水平以及数学技能日益提升。对于学生而言,学习数学本身就是发现、探索和体验的过程,因此,教师在数学学科的教学过程中,要明确数学教学的过程...
关键词：初中数学 过程性目标 实现条件 评价体系 
小学数学核心问题的提炼路径被引量：1
《山东教育（小学刊）》2019年第12期40-41,共2页周洋 
小学数学核心问题是直指数学本质、罢盖教学重点、需要学生深入思考、便于学生开展自主探究的一个或两个问题。核心问题能够调动和组织学生进入板块式学习状态,让学生在较大的空间里进行思维活动,使教学的结果性目标与过程性目标都能获...
关键词：小学数学 板块式 达成度 过程性目标 数学本质 自主探究 教学重点 结果性目标 
让小学生在活动中体验和理解数学
《福建教育研究》2019年第6期19-20,共2页黄舒翎 
《义务教育数学课程标准(2011版)》指出“数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志”。新课标在课程目标上有别于传统课程的最重要的一方面就是对数学教学过程性目标以及个人经验的重视,不仅使用了传统的用来描述知识与技能的...
关键词：数学活动经验 活动体验 传统课程 过程性目标 数学教学过程 知识与技能 学生数学素养 体验和理解 
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