学生数学素养

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基于提升学生数学素养的教师命题策略探析——以初中数学教材(沪科版)为例
《安徽教育科研》2025年第11期91-94,共4页孙丰 
安徽省教育科学研究项目“养正·启智·悟道:基于学生学科素养的教师命题策略研究”的研究成果,编号为JK23111。
《义务教育教学课程标准(2022年版)》把学生的数学核心素养概括为“三会”,以提升学生数学素养为导向的教师命题策略的运用,能有效地判断学生数学内容的掌握和核心素养的达成情况,解决“三会”的问题。本文以“数与代数”“图形与几何...
关键词：数学素养 教师命题策略 举例 
基于“互联网+”的小学数学个性化教学策略
《视周刊》2025年第7期61-61,共1页张瑞 
信息技术飞速发展之际,“互联网+”的概念应运而生。如何将其与小学数学教学融合起来,依托“互联网+教育”促进学生个性化学习,助力学生数学素养的提升,成为诸多数学教师重点研究的课题。对此,教师需明确基于“互联网+”的小学数学个性...
关键词：小学数学 构建高效课堂 个性化学习 个性化教学 信息技术 互联网 学生数学素养 数学教师 
基于核心素养的小学数学课堂教学评价体系构建与实践
《视周刊》2025年第7期85-85,共1页王珍 
构建基于核心素养的小学数学课堂教学评价体系,是提升小学数学教育质量、促进学生全面发展的重要举措,可以全面、准确地评估学生的学习成效,促进学生数学素养的全面提升。核心素养理念关注学生在数学学习中的思维过程、问题解决能力和...
关键词：核心素养 小学数学教育 情感态度和价值观 小学数学课堂教学 思维过程 问题解决能力 学生数学素养 学生的学习 
结构化教学视域下小学数学量感培养策略
《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》2025年第4期22-23,共2页褚娇 
在小学数学教学中,量感作为学生数学素养的重要组成部分,对学生理解数学概念、解决实际问题起着关键作用。量感主要是指学生对事物的可测量属性及大小关系的直观感知,涵盖对长度、面积、体积、质量、时间等各种量的敏锐感受与准确把握...
关键词：直观感知 小学数学 结构化教学 敏锐感受 量感 数学概念 培养策略 学生数学素养 
小学数学课堂教学中培养学生数学素养的路径分析
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第4期001-004,共4页杜锁来 
数学科目作为小学教育期间的核心科目,对学生的综合素质发展可以起到重要价值和关键作用。根据我国教育部《义务教育数学课程标准(2022年版)》当中提出的内容,教师需要关注数学素养的发展与提升,针对学生的实际情况进行分析,从而打造出...
关键词：小学数学 课堂教学 数学素养 培养路径 
以问题驱动教学为引擎,推进学生数学素养进阶
《山西教育(管理版)》2025年第3期56-57,共2页齐素云 
数学是基础教育的重要组成部分,它对学生进行理性思考和解决问题能力的培养具有重要意义。在新课标的指导下,数学课程以培养学生的核心数学素养为主要目标。数学的核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据...
关键词：理性思考 数学素养 问题驱动教学 数学核心素养 
基于单元整体视角下的 “圆”教学实践与思考
《中小学数学(初中版)》2025年第3期54-56,共3页徐慕昀 杨涛 
“圆”是北师大版数学九年级下册第三章第一节内容.本节课是学校承担南岸区片区的展示课例,立足于学生已有的知识和活动经验,探究基于课标的大单元教学设计,培养学生数学素养,实施多元评价,以学习活动为主线进行教学实践,获得良好的教...
关键词：单元教学设计 教学实效 展示课 多元评价 南岸区 北师大版 教学实践 学生数学素养 
核心素养发展视角下小学数学大单元教学的策略与实践
《师道(教研)》2025年第1期134-135,共2页尹金萍 
随着教育改革的深入,小学数学教育越来越注重学生核心素养的培养。大单元教学模式以其整体性、连贯性和系统性的优势,成为提升学生数学素养的重要途径。本文旨在探讨如何在小学数学教学中有效实施大单元教学,通过课例研究的方式,展示如...
关键词：核心素养 小学数学 课例研究 大单元教学 学生数学素养 北师大版教材 策略与实践 教学活动 
初中数学分层作业设计——在提升学生数学素养方面的作用研究
《数理天地（初中版）》2025年第1期152-153,共2页周红梅 
本文旨在深入剖析初中数学分层作业设计在提升学生数学核心素养方面的作用,并以不等式习题设计为具体切入点进行案例分析.分层作业设计的精髓在于因材施教,针对学生的不同学习水平和能力,精心打造层次分明、目标明确的作业体系,以契合...
关键词：初中数学 作业设计 学生培养 
核心素养下小学数学单元整体教学活动的设计与实施被引量：1
《天津教育》2024年第35期35-37,共3页金慧萍 
《中国学生发展核心素养》强调以科学性、时代性、民族性为基本原则,旨在培养“全面发展的人”。数学作为小学教学体系中的主要教学科目,对于培养学生数学素养有着重要作用。教师应深入分析小学数学内涵与本质,不断在课堂教学中促进数...
关键词：核心素养 小学数学 小学教学 单元整体教学 教学科目 学生数学素养 设计与实施 数学内涵 
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