四自

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基于“四自”视域下的高职学生“党建+”育人模式创新与实践——以杨凌职业技术学院为例
《杨凌职业技术学院学报》2024年第4期28-31,共4页邓留坤 田争运 周波 韩磊 
2021年杨凌职业技术学院院内基金项目“党建引领下学生‘四自教育’育人模式的探索与研究”(DJ21-06)。
开展学生“四自”教育是激发学生自我教育内生动力,提升学生教育效果,深化学生育人成效的有效手段。高职学生存在知识基础相对薄弱、学习能力较差、自律性不强等问题,发挥学生党员、学生干部等关键少数的示范带动作用,强化“四自”在学...
关键词：四自 党建+ 育人模式 创新 
“四化”载道 “四自”养德
《文理导航》2024年第24期76-78,共3页朱丽娟 
甘肃省“十四五”规划课题“基于STEAM理念的小学数学高段PBL活动课程开发”研究成果,课题编号:GS[2022]GHB0013;兰州市“十四五”规划课题“基于STEAM理念的小学数学高段PBL活动课程开发”研究成果,课题编号:LZ[2022]GH0373。
学校以立德树人为引领,针对德育过程中出现的问题,以活动课程化、过程规范化、评价多元化、成果特色化的“四化”途径开发STEAM跨学科活动课程,通过让学生融入真实问题情境、深度参与问题解决、用主人翁意识承担社会责任,培养学生自立...
关键词：跨学科课程 “四化”途径 “四自”德育 
关注“四自”能力培养 实现智慧语文学习
《教育界》2024年第21期107-109,共3页高妹营 
学生自学能力、自省意识、自创本领、自得素养的发展,能够展现学生学习的活力,助力学生语文综合素养的发展。在小学语文教学中,教师需依托课标思想以及前沿的语文教学研究理论,关注自学能力,引领理性学习;重视自省引领,引发情感共鸣;细...
关键词：小学语文 “四自”能力 智慧学习 核心素养 
“四自教育”视域下高职院校党建进宿舍研究——以柳州职业技术学院为例
《新丝路》2024年第17期0205-0207,共3页周小惠 丘小维 诸葛六英 
2021年校级学生工作理论与实践课题“基于‘四自教育’模式的高职院校党建进宿舍的研究和实践”(项目编号:2021XGA01);柳州教育科学规划2023年度职业教育课题“职教本科视域下思想政治理论课实践育人模式的创新与实践”(项目编号:2023ZJC007)。
有效融通学生党建和宿舍管理工作,有利于构建高质量的学生治理模式,更是创新开展学生党建工作的需要,对于正处于拔节孕穗期的“00后”具有重要现实意义。但党建进宿舍的育人团队短缺、规章制度不完善、品牌活动不突出等是当下面临的难...
关键词：高职院校 学生党建 宿舍管理 四自教育 
游戏精神引领下的保育员“四自”管理
《早期教育（幼教·教育教学）》2024年第6期26-27,共2页顾霞 
保育员队伍建设,是课程游戏化项目建设道路上全员行走不可或缺的一环,让保育员在游戏精神引领下走向专业发展的快车道,实现更好的自己,成就更好的儿童,一直是我园后勤管理努力的方向。在这个过程中,我们尝试进行“四自”管理,即“自由...
关键词：精神引领 课程游戏化 保育员 最优发展 最近发展区 后勤管理 四自 游戏 
教师教学设计能力进阶的“四自”循证策略
《湖南教育（中旬）（B）》2024年第3期42-44,共3页谢文斌 黄晓云 
湖南省首届基础教育教学改革研究项目“AI赋能课堂教学评价助力教师专业成长的实践研究”(项目号:Y20230138)成果。
教师教学设计能力直接关联教师的专业成长,影响课堂教学效果,事关教育教学的高质量发展。提升教师教学设计能力已成为促进义务教育优质均衡发展的一个重要抓手。然而,调研发现,很多教师存在教学目标定位模糊、高阶思维设计不足、问题链...
关键词：学校实验室 高阶思维 评价量规 课堂教学评价 教学目标定位 牛津大学 外部研究 戴维斯 
技术赋能支撑下语文情境创设的“四自”策略——以《小石潭记》为例
《新校园》2024年第1期23-24,27,共3页茆晓明 
现代意义上的语文实践活动主要包括“语言咀嚼、文本阅读、文化启迪、精神成长”等方面,其作为主线贯穿学生语文学习的始终。语文情境教学需要围绕这条主线,统整学习主题,设计学习任务,避免学科知识的板块化和学生思维的碎片化。技术赋...
关键词：学习主题 现代技术手段 语文实践活动 增强现实 虚拟现实 板块化 统整 文本阅读 
基于“四自—四导”理念的“五育·自育”课程教学实践研究——以广州市海珠区昌岗东路小学“我是小小银行家”财商课程为例
《教师》2023年第33期72-74,共3页阮铭健 
广州市教育科学规划2021年度重点课题“‘五育’并举下自育课程的建构与实践”(202113489)。
素质教育背景下,自我教育是唤醒学生主体意识、培养学生主体能力、塑造学生主体人格的重要抓手。为培养学生的“自定向、自运作、自调节、自激励”等自我发展能力,在落实“四自—四导”理念,开展“五育·自育”课程教学实践的过程中,广...
关键词：自我教育 自我发展能力 “四自—四导”理念 校本课程 教学实践 
以伟大建党精神滋养青年党员党性修养的四个维度“四自”逻辑和“四结合”路径探析
《经济与社会发展研究》2023年第30期196-198,共3页顾宇 
2022年度辽宁省高校党建研究项目——以伟大建党精神滋养青年党员党性修养的探索(项目编号:2022GXDJ-YB038)研究成果之一。
伟大建党精神是中国共产党的精神之源。青年党员作为党员队伍的重要组成部分,是实现中华民族伟大复兴中国梦的强力人才保障,其党性修养如何将直接关系到党的事业发展和国家的前途命运。本文探讨了以伟大建党精神的深刻内涵加强对青年党...
关键词：伟大建党精神 青年党员 党性修养 
“四自”少年培养模式初探
《初中生世界（初中教学研究）》2023年第6期8-10,共3页康承满 张杰 
为落实立德树人根本任务,江苏省沭阳如东实验学校探索以“生活自立、言行自觉、学习自信、身心自强”为核心的“四自”少年培养模式,引导学生自我认识、自我体验、自我反省,从而自我提升、自我完善,促进每一个学生全面而富有个性地发展。
关键词：立德树人 核心素养 “四自”少年培养模式 
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