从寻常计算错例看课堂教学的缺失  

作　　者：徐明旭[1] 

机构地区：[1]江苏省射阳县小学,224300

出　　处：《数学教学通讯》2022年第13期26-27,共2页Correspondence of the Teaching of Mathematics

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“大数据背景下小学数学典型错题资源库的建设与应用研究”(批准号:B-b/2020/02/214)。

摘　　要：从寻常计算错例中探寻课堂教学的缺失,是改进小学数学教学的有效举措之一,也是发展学生计算能力和运算意识的重要途径。教师应利用错例引导学生关注对计算结果合理性的评判,在甄别中吃透计算的算理与方法,在丰富计算算理的体验上下功夫。同时,教师还应提供变式训练,让他们的计算学习走向理性,更具灵性。

关 键 词：计算 错例 合理性 正确性 灵活性 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]