徐明旭

作品数：15被引量：14H指数：2
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从特殊到一般 从现象到本质——一道习题的教学启示
《小学数学教育》2023年第12期28-29,共2页徐明旭 
苏教版教材五年级下册第三单元,在教学因数与倍数的含义,以及2、5、3的倍数的特征之后,安排了练习五。练习五的第14题是一个具有较强探索性的数学问题:“3个连续自然数的和是3的倍数吗?3个连续奇数或偶数的和呢?自己找一找、算一算,与...
关键词：苏教版教材 连续自然数 教学启示 五年级 实际教学 找一找 从特殊到一般 倍数 
从寻常计算错例看课堂教学的缺失
《数学教学通讯》2022年第13期26-27,共2页徐明旭 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“大数据背景下小学数学典型错题资源库的建设与应用研究”(批准号:B-b/2020/02/214)。
从寻常计算错例中探寻课堂教学的缺失,是改进小学数学教学的有效举措之一,也是发展学生计算能力和运算意识的重要途径。教师应利用错例引导学生关注对计算结果合理性的评判,在甄别中吃透计算的算理与方法,在丰富计算算理的体验上下功夫...
关键词：计算 错例 合理性 正确性 灵活性 
数据支撑下的典型错题库建设和教学改进被引量：1
《中小学数字化教学》2021年第11期67-70,共4页徐明旭 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“大数据背景下小学数学典型错题资源库的建设与应用研究”(批准号:B-b/2020/02/214)的阶段性研究成果。
借助数据分析技术收集学生的典型错题,并对其归类分析和精选后录入数据库,可建成功能强大的典型错题库,从而帮助教师跟踪学情、优化教学。有了典型错题库,学生可以通过移动端和PC客户端进行课前预习、课中强化、课后巩固。学生完成答题...
关键词：错题库 优化教学 数据分析技术 典型错题 学情 移动端 解题思路 教学改进 
借助不同载体,开展趣味数学绘本课
《小学教学参考》2021年第30期31-32,共2页徐明旭 
江苏省教育学会“十三五”教育科研究规划课题《小学数学“绘本”课程资源开发与应用的实践研究》(批准号:19A20J3YC83)的阶段性研究成果。
开展趣味数学绘本课,可以丰富学生数学学习的内容和方式,使学生爱上数学学习。在趣味数学绘本课中,教师可将数学绘本和数学游戏相联合,使学生在动手中“玩”出数学;将数学绘本和数学戏剧相联合,使学生在表演中“演”出数学;将数学绘本...
关键词：载体 数学绘本课 趣味 
组织对比练习,提高自觉避错能力被引量：1
《小学数学教育》2021年第2期75-76,共2页刘德宏 徐明旭 
"大数的改写和近似数"是苏教版教材四年级下册第二单元的教学内容。由于这部分内容涉及的数相对复杂,而且不少习题的要求特别容易混淆,为了帮助学生更好地理解知识、掌握方法,提高自觉避错的意识和能力,也为了更加充分地发挥这部分内容...
关键词：教学教材 苏教版教材 对比练习 理解知识 教学内容 教育教学价值 意识和能力 近似数 
把脉错例,防错有方
《教育研究与评论（小学教育教学）》2020年第12期91-93,共3页刘德宏 徐明旭 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“大数据背景下小学数学典型错题资源库的建设与应用研究”(编号:Bb/2020/02/214)的阶段性研究成果。
学生错例是宝贵的教学资源,能暴露学生学习缺陷、显露教师教学短板、暗示多元教学契机。教师需要有捕捉意识,通过精准分类,找到致错原因,为后续教与学提供“前车之鉴”。具体地,可引导学生建立错例库,做好教学预设,开展专项纠偏。
关键词：错例 归档 题库 纠偏 
以“磨”建“模” 助力学习升级
《课程教材教学研究（小教研究）》2020年第3期25-27,共3页徐明旭 
"建模""模型"是小学生数学学习的制胜法宝,也是数学核心素养的重要构成要素。为此,教师要重视教学过程打磨以及学生学习建模,让学生在不同的磨砺中建构数学模型,从而助推学习的升级发展。同时,让学生在研磨中获得更为深刻的感悟,进而加...
关键词：长方形图 用数对确定位置 数学模型 数学核心素养 数学学习 
小学数学课堂设问“三法”
《教育研究与评论（小学教育教学）》2020年第2期73-75,共3页王玉 徐明旭 
江苏省教育科学院2018年度教育科学“十三五”规划立项课题“学力冰山理论视阈下小学数学学习力提升的实践研究”(编号:D/2018/02/96)的阶段性研究成果。
课堂提问联结着学生的"最近发展区",能够引发学生的认知冲突,帮助学生突破学习难点,凝练观点,总结提升。教师应善于创设情境,设计启发性问题;抓住生成,设计针对性问题;突破难点,设计阶梯性问题。掌握此小学数学课堂设问"三法",以帮助学...
关键词：小学数学 情境 课堂设问 
多学科整合理念下的数学绘本教学——以数学绘本《嘀嗒嘀嗒当当当》教学为例被引量：8
《基础教育课程》2019年第2期47-50,共4页徐明旭 
为提高学生的数学学习兴趣,落实数学学科素养教育,教师可在数学课堂中借助有趣的数学绘本,寻找并整合语文、数学、美术等学科中的连接点,带领学生开展数学阅读,通过创设情境、导读激趣、游戏拓展、涂鸦数学等途径,让学生体会数学的乐趣...
关键词：数学绘本 时间教学 绘本创作 小学数学 数学兴趣 
数学绘本:让数学课变得有趣生动起来被引量：2
《数学教学通讯》2018年第28期8-9,共2页徐明旭 
盐城市教育科学"十三五"规划2016年度课题研究成课之一;课题编号为:2016-L-126
数学绘本是一种数学故事与数学图画的数学读物。为了让数学课堂变得有趣生动起来,在此背景下,笔者根据苏教版小学数学教材选择合适的数学绘本,通过数学绘本教学活动,促使学生的数学知识故事化,促进学生数学知识的理解,积累学生数学活动...
关键词：数学绘本 核心素养 生动有趣 
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