时间教学

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理解数量关系 提升模型意识——以“路程=速度×时间”教学为例
《小学数学教师》2025年第1期53-61,共9页刘伟男 
一、背景分析《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确指出,“数与运算”“数量关系”是小学数与代数领域的两个主题。其中,“数量关系”主要指数量与数量的相等关系、不等关系和依赖关系,分别指向后续中学学习的方程、不等式和函数。并...
关键词：核心素养 数与代数 不等关系 义务教育数学课程标准 模型意识 数与运算 提升模型 相等关系 
小学数学教育中跨学科教学初探——以“时间在哪里”为例
《求知导刊》2024年第30期95-97,共3页曹金艳 
“时间在哪里”是《义务教育数学课程标准(2022年版)》“综合与实践”领域二年级主题活动的内容。以此为载体,将低年级数学学科与语文、美术、体育、道德与法治、心理等学科有机结合,初步探究小学数学跨学科教学的策略。
关键词：跨学科教学 小学数学 时间教学 
读懂信息,发展模型意识——吴正宪老师“路程、速度和时间”教学片段赏析
《新教师》2023年第8期85-86,共2页张益玲 
让学生能够独立阅读材料中的各类信息,是强化学生模型意识的重要前提。在本课教学的初始阶段,吴正宪老师便着手引导学生在读懂信息中理解模型。吴老师的课堂从学生最熟悉的上学情境出发,聚焦“谁走得快”的问题,通过图文结合的方式逐步...
关键词：图文结合 模型意识 文字信息 吴正宪 老师 开展探究 理解模型 读懂 
深化意义 类比关系——“路程=速度×时间”教学实践与思考
《小学数学教育》2023年第11期70-72,共3页严欢明 
课前思考:“路程=速度×时间”是在“总价=单价×数量”之后学生学习的第二个乘法数量关系,要求学生能够理解速度的意义,并利用“路程=速度×时间”解决简单的实际问题。怎样设计活动才能让学生对“速度”这个相对抽象的概念有更深刻的...
关键词：类化 模型意识 教学实践与思考 路程 乘法 情境 一致性 
从“绘”到“会”,让量感培养真实可见——对“时间在哪里”主题活动开发的实践与思考
《教学月刊（小学版）（数学）》2023年第3期17-20,共4页张杨 陆寒冲 
“时间在哪里”是《义务教育数学课程标准(2022年版)》“综合与实践”领域第一学段主题活动的内容。“时间在哪里”通过引导学生述说日常生活中与时间有关的事情,让学生认识时间及时间单位之间的关系,感受时间是对过程的度量。教师借助...
关键词：主题活动 时间教学 量感 数学绘本 
时空观念下高中历史时间教学
《高考》2023年第8期139-142,共4页敖显泽 
历史核心素养提出“时空观念”,在时空观念下历史教师在历史教学中理应重视时间教学,在历史教学中多种时间教学方式并用,落实时间教学,进行有效时间教学,培养学生时间概念,培育学生时间意识,形成时间思维,奠定历史学科核心素养坚实基础...
关键词：时空观念 历史教学 时间教学 
基于深度学习的英语“故事时间”教学策略研究——以译林英语小学四年级上册第八单元dolls为例被引量：1
《新课程研究》2022年第31期57-59,共3页秦怡 
文章以译林英语小学四年级上册第八单元的“故事时间”板块为例,从联想与建构、活动与经历、同化与变式和迁移与运用这四个方面,探讨如何在英语“故事时间”教学中展开课题引入、文本学习、思维激发、情感渗透等教学环节,引导四年级学...
关键词：英语“故事时间”教学 深度学习 语用能力 高阶思维能力 
基于PDCA循环结合PBL法的眼科规范化培训临床实践教学
《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》2021年第3期227-228,共2页章志扬 
分析眼科规范化临床实践教学中应用PBL+PDCA后的实践教学效果。方法:选择我院2017年1月14日~2020年8月1日期间带教的42名实习医生进行眼科实践教学分析,采用数字随机法进行分组,分为实验组(21名,PBL+PDCA)与参照组(21名,PBL),观察学生...
关键词：眼科 时间教学 PBL PDCA 
史学研究视角下的初中历史时间教学——以“牧野之战”发生之年为例
《中学历史教学参考》2021年第2期16-17,共2页吴昌叶 
江苏省教育科学“十三五”重点资助课题“图文结合,时空联系——初中生历史核心素养培养的路径研究”(立项编号:B-a/2016/02/13)的阶段性研究成果。
问题之提出历史学家吕思勉认为:"历史之有年代,犹地理之有经纬线也。必有经纬线,然后知其地在何处;必有年月日,然后知其事在何时。举一事而不知其时,即全不能知其事之关系矣。"[1]可见,时间是历史思维的基础,其重要性不言而喻。然而,中...
关键词：牧野之战 初中历史 商周时期 吕思勉 公元纪年 经纬线 九年级学生 错误率 
时间教学从“纸上谈兵”到生活经验的演进(二)
《中小学数学（小学版）》2020年第12期51-52,共2页郑祥旦 
2019年度福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题“教育现代化2035视域下农村义务教育优质均衡发展的策略研究”(立项批准号:FJJKCG19-089)的研究阶段成果之一
《中小学数学》(小学版)2020年5期第53页文阐述了有关时间记时法的教学,本文接着阐述有关纪日法的教学,即"年、月、日"的教学。一般地认为,教学时教师提供材料学生通过观察和梳理得出年、月、日的相关知识,加以记忆就行。其实,这种做法...
关键词：数学思考 有效教学 教学效率 纪日法 激发学生的学习兴趣 (二) 如何做到 纸上谈兵 
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