乘法

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基于TVM的变维批处理小矩阵乘法的加速及应用
《计算机科学》2025年第5期25-40,共16页戴翰文 陈长波 
国家重点研发计划(2023YFA1009402,2020YFA0712300);重庆英才计划青年拔尖项目(2021000263);重庆市院士牵头科技创新引导专项(cstc2021yszx-jcyjX0004,2022YSZX-JCX0011CSTB,CSTB2023YSZX-JCX0008)。
很多实际应用中需要高效计算大量不同维度的小矩阵乘积,如基于图神经网络的图分类需要将多个邻接矩阵与节点特征矩阵相乘。针对现有方法无法跨不同硬件平台高效计算此类维度各异(简称变维)批处理小矩阵乘法的问题,基于深度学习编译器TVM...
关键词：TVM 批处理矩阵乘法 变维矩阵乘法 
用趣味教学法增添小学数学课堂魅力的探究——以“小数乘法”教学为例
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第5期099-102,共4页张彦卓 
本文目的在于探讨趣味教学法对增强小学数学课堂吸引力的作用,尤其对“小数乘法”这一教学内容进行研究。本文从创新教学方法,趣味性地设计教学内容以及加强教学过程互动性等方面进行了探讨,研究目的在于调动学生学习积极性,提高学生数...
关键词：趣味教学法 小学数学 小数乘法 教学策略 
基于项目式学习的小学数学教学模式构建与实践探索
《成功》2025年第10期0008-0010,共3页葛金花 
项目式学习作为一种创新性教学模式,在小学数学教学中的应用价值日益凸显。本文针对传统分数乘法教学中存在的学生理解困难、知识碎片化等问题,通过构建基于生活实践的项目式学习模式,将分数乘法的概念形成、运算法则和应用实践融入具...
关键词：项目化学习 小学数学 分数乘法 教学模式 实践探索 
小学“小数乘法”单元项目式学习的设计与实践研究
《故事家(上)》2025年第13期0061-0063,共3页林敏仪 
本文以小学五年级人教版数学“小数乘法”单元为研究对象,进行项目式学习的设计与实践研究。项目式学习对培养学生核心素养、推动教与学方式变革具有重要意义。在新课标背景下,本文详细介绍“小数乘法”单元项目式学习的设计思路、实施...
关键词：小数乘法 项目式学习 小学数学教学 
优化解题方法,提升解题能力——借“题”发挥之整式的乘法与因式分解解题
《数理天地(初中版)》2025年第7期37-38,共2页胡佳丽 
为探讨整式的乘法与因式分解相关内容的解题方法优化路径,本文以幂的运算、整式乘法以及因式分解为切入点,旨在通过系统的例题解析,帮助学生熟练掌握并灵活运用知识点.
关键词：初中数学 整式乘法 因式分解 
运用问题提出 打开“三会”通道--人教版二上“用乘法解决问题”教学实践与思考
《小学数学教师》2025年第4期15-21,共7页莫延安 徐璐燕 
中国教育学会2024年度教育科研规划课题“体现和落实核心素养的小学数学‘问题提出’课堂教学实践研究”(课题编号:202421787506B)的研究成果之一。
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课标2022年版》)把数学眼光、数学思维和数学语言这“三会”核心素养设定为数学课程的统领性目标。但该目标是隐性的,未直接写在教材中。要想落地生根,只有通过一节节课的教学实施,才能...
关键词：三会 义务教育数学课程标准 
大概念视角下小学数学单元整体教学设计新探——以“小数乘法”为例
《丽水学院学报》2025年第2期120-128,共9页段玮洁 赵菁蕾 
浙江省哲学社会规划项目“华侨华人新生代‘培根’教育‘青田方案’研究”(23FNSQ79YB)。
《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调,落实核心素养须构建、强化具有结构化特征的课程内容设计。学科大概念是结构化课程设计核心,能引领组织教学内容,体现学科本质,帮助学生深层理解知识。本文探讨大概念视角下的数学教学:先准确...
关键词：小数乘法 大概念 单元教学 
小学数学学科实践的样态:学科项目学习——以“换个角度识小数乘法”为例
《小学数学教育》2025年第7期18-20,23,共4页王红梅 何袁静 
重庆市教育科学“十三五”规划2017年度规划课题(渝教规办[2017]24号)《小学数学素养课堂的理论与实践研究》(课题编号:2017-04-89)的阶段性研究成果之一。
《义务教育课程方案(2022年版)》明确提出:“强化学科实践。注重‘做中学’,引导学生参与学科探究活动,经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程,体会学科思想方法。加强知识学习与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系,...
关键词：学科项目学习 学科实践 学科思想方法 小数乘法 
大单元视域下口算乘法教学结构化设计
《湖北教育》2025年第11期73-75,共3页金雷 李婷 
在乘法运算大单元整体设计中,教师要注重教学内容的结构化设计,把握新旧知识的衔接,依托合适的情境和模型引导学生迁移运用已有知识经验,经历探索算理、掌握算法并理清算理与算法关系的过程,体会转化思想的运用,发展运算能力和推理意识...
关键词：一位数 结构化设计 整百数 大单元设计 
“两位数乘两位数”单元整体设计
《湖北教育》2025年第11期76-77,共2页白凌晓 刘雪林 
人教版数学三年级下册第四单元“两位数乘两位数”包括口算乘法、笔算乘法、解决问题等内容,对应的核心素养是运算能力,要求学生明晰运算的对象和意义,理解算理和算法之间的关系,感悟转化的思想方法,形成初步的推理意识。基于对课程标...
关键词：算法 推理意识 口算乘法 笔算乘法 算理 运算能力 
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