口算乘法

作品数：98被引量：12H指数：1
导出分析报告
相关领域：文化科学理学更多>>
相关作者：罗鸣亮张丽琴刘爱东张丽平周凤娟更多>>
相关机构：如皋市柴湾镇戴庄小学宿迁市实验小学乐山市外国语小学学研究院更多>>
相关期刊：更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
“两位数乘两位数”单元整体设计
《湖北教育》2025年第11期76-77,共2页白凌晓 刘雪林 
人教版数学三年级下册第四单元“两位数乘两位数”包括口算乘法、笔算乘法、解决问题等内容,对应的核心素养是运算能力,要求学生明晰运算的对象和意义,理解算理和算法之间的关系,感悟转化的思想方法,形成初步的推理意识。基于对课程标...
关键词：算法 推理意识 口算乘法 笔算乘法 算理 运算能力 
立足结构 理法融合——《多位数乘一位数的口算乘法》教学与评析
《小学教学设计》2024年第32期56-59,共4页毕宏辉 夏永立 
【教学内容】人教版三年级上册第57页口算乘法例1、例2。【教前思考】在整数乘法的教学体系中,《多位数乘一位数的口算乘法》无疑是一个重要的关键节点,这节课是表内乘法的第一次延伸,是从乘法口决求积到基于位值的乘法求积的飞跃。
关键词：多位数 求积 教学内容 教学体系 关键节点 人教版 表内乘法 整数乘法 
“两位数乘两位数的口算乘法”教学建议
《云南教育（小学教师）》2024年第7期40-41,共2页徐安贵 
口算是一种不需要借助任何计算工具,仅依靠思维和语言进行的计算方式。它不仅是笔算、估算和简便运算的基础,而且是计算能力的重要组成部分,它在日常生活中非常实用。乘法的笔算过程,是多次运用乘法口算和加法口算的过程。现将数学人教...
关键词：简便运算 计算工具 教学建议 口算 计算能力 两位数乘两位数 人教版 思维和语言 
基于多样化联结 指向“计数单位”核心概念——《口算乘法》素养进阶习题展评与教学建议
《小学教学设计》2024年第8期40-41,共2页包蓉 
一、习题展评习题一1.习题内容(1)算一算:15x3=(2)你是怎么想的?请在方框中写一写、画一画。2.能力指向主要指向运算能力和数学表达能力。本题的运算能力表现为以下两点:一是如何算,即对算法与运算程序的正确应用;二是为什么可以这样算...
关键词：数学表达能力 计数单位 运算程序 核心概念 展评 运算能力 教学建议 习题 
如何帮助学生理解口算乘法的算理
《小学教学（数学版）》2023年第7期159-159,共1页潘丽勤 
如何更好地帮助学生理解整十、整百、整千等乘一位数的算理呢?可以设计以下教学过程。一、操作,理解20×3的算理1.出示题目,列式计算。坐过山车每人20元,3人需要多少钱?学生理解题意,独立列式计算。教师提问:为什么用乘法计算?2.动手操...
关键词：教师提问 算理 理解题意 过山车 动手操作 反馈交流 列式计算 学生 
“口算乘法”教学实录与评析
《小学数学教育》2023年第13期68-70,共3页徐俊芬(执教) 付美丽(评析) 牛静(评析) 
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第56~57页。教学目标:1.结合具体情境借助点子图圈一圈、分一分、算一算,直观理解两位数乘一位数(不进位、进位)的算理,掌握算法。2.在经历多种分法的过程中体会按计数单位分的方法...
关键词：计数单位 义务教育 直观理解 教学重点 教学实录 教学内容 教学目标 具体情境 
三年级下册“口算乘法”教学实践
《中小学数学（小学版）》2023年第4期36-37,共2页赵秋红 
“两位数乘两位数”是人教版小学数学三年级下册四单元内容,是从表内乘法过渡到多位数的乘法的关键学习环节。其中,例一、例二的乘法口算教学是学生领悟乘法算理的关键。在例2(2)中,学生需要在例2(1)的学习基础上,利用知识迁移自主探究1...
关键词：口算教学 学习环节 理解算理 知识迁移 人教版小学数学 自主探究 两课 多位数 
立足认知起点 明晰算理算法——“口算乘法”的教学实践与思考
《小学教学研究》2023年第8期37-39,共3页王嘉嘉 
口算乘法是笔算乘法的基础,学好笔算的前提是要打好口算这座“地基”。基于此,本文将从学生和教材双向探析,把握学生认知起点;通过“情境中唤起意义,推理中深化模型,操作中勾联算理,对比中抽象算法”四个维度加深学生对口算乘法中算理...
关键词：口算乘法 认知起点 算理算法 
数学思考,从学会提问开始——特级教师罗鸣亮“口算乘法”教学片段赏析
《华夏教师》2023年第1期32-34,共3页赖华兰 
思考能力是数学学科核心素养培养的目标之一。为了培养学生的数学思考能力,引导学生学会提问,本文通过赏析特级教师罗鸣亮的“口算乘法”教学片段,剖析在课堂教学中引导学生提问以培养思考能力的三种途径,即新知学习,让学生学会提问;合...
关键词：口算乘法 数学思考 提问能力 
提炼核心问题题 助力学习变革--以《口算乘法》教学为例
《小学教学设计》2023年第2期23-25,共3页王龙玲 罗鸣亮 
福建省十四五规划课题“小学数学核心问题提炼的实践研究”(课题编号:FJJKZX21-278)研究成果之一。
核心问题是数学课堂的心脏,更是数学课堂的灵魂。教师应基于《数学课程标准(2022年版)》要求,把握学习内容的数学本质,立足学情提炼核心问题,再围绕核心问题,设计探究活动,还探究时空于学生,引导学生变革学习方式,让学生在主动探究中深...
关键词：主动探究 真探究 数学课堂 数学本质 学习变革 不断提升 立足学情 教学活动 
全选清除导出
共10页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部