表内乘法

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趣·理·思·技·评:小学数学单元复习策略——以“表内乘法复习课”为例
《小学教学参考》2025年第8期72-74,共3页李鸣哲 
以苏教版教材二年级上册“表内乘法”单元复习为例,通过设计趣味情境、构建知识网络、发展思维能力、融合技术工具、实施多元评价等实践路径,探索如何有效提升复习课堂的教学效能,促进学生数学核心素养的发展。
关键词：单元复习 表内乘法 复习策略 
不止于正确:试题分析要抓住考查的核心——以《表内乘法》习题教学为例
《小学教学设计》2024年第35期69-70,共2页施李丹 
2024年1月17日,周三在今年期末的“分项学习指导与练习”中有这样一道填空题(如图1):■统计发现,该题的正确率达到了93.3%,但我还是决定在全班对这道习题的解答进行分析。这种题型曾经出现过,我与学生讨论了两种解答方法。
关键词：试题分析 习题教学 填空题 解答方法 表内乘法 正确率 
聚焦“意义”:第一学段“运算之间的关系”教学探索——以“表内乘法”“表内除法”系列内容为例
《教育研究与评论(小学教育教学)》2024年第12期34-39,共6页魏光明 
全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“小学数学核心知识建构的教学研究”(编号:DHA200370)的阶段性研究成果。
“运算之间的关系”是义务教育数学课程“数与运算”主题的重要内容之一,第一学段需要达成“知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算”的学业要求。“表内乘法”和“表内除法”相关内容是“运算之间的关系...
关键词：小学数学 运算关系 运算意义 简便运算 逆运算 
全程赋能:“O·P·T”视角下小学数学低段长周期作业评价技术的实践研究——以《表内乘法》单元为例
《浙江教学研究》2024年第6期30-33,共4页严欢明 
一、直面现状:关于长周期作业评价的冷思考长周期作业让学生打破时间、空间和学科的局限,显化思维,感受知识的联系与迁移。通过主题驱动,对学习水平进行评价,从目标、过程、迁移三个维度制定评价技术,高阶的指标设计,兼具迁移与迭代功...
关键词：作业评价 小学数学 指标设计 冷思考 表内乘法 迁移 主题驱动 周期 
立足结构 理法融合——《多位数乘一位数的口算乘法》教学与评析
《小学教学设计》2024年第32期56-59,共4页毕宏辉 夏永立 
【教学内容】人教版三年级上册第57页口算乘法例1、例2。【教前思考】在整数乘法的教学体系中,《多位数乘一位数的口算乘法》无疑是一个重要的关键节点,这节课是表内乘法的第一次延伸,是从乘法口决求积到基于位值的乘法求积的飞跃。
关键词：多位数 求积 教学内容 教学体系 关键节点 人教版 表内乘法 整数乘法 
指向模型意识的评价框架建构与应用——以人教版教材二年级上册“表内乘法(一)(二)”为例
《教学月刊（小学版）（数学）》2024年第11期27-31,共5页朱震绯 章勤琼 
福建省教育科学规划2023年教育考试招生重点专项课题“核心素养导向的中小学考试与评价研究”(课题编号:FJJYKS23-06)的研究成果。
乘法模型是基本运算模型之一。以人教版教材二年级上册“表内乘法(一)(二)”为例,指向模型意识的评价框架建构路径,通过实施“提炼核心内容目标,明确评价依据;细化表现性目标,厘清评价要素;划分水平层次,建构评价框架”等评价策略,探讨...
关键词：模型意识 表现性评价 评价框架 
关注学习路径,整体设计教学——以“表内乘法(一)”单元整体教学为例
《小学教学参考》2024年第26期81-83,共3页刘思文 
为了关注学生学习路径,实现教学的整体设计,文章以苏教版教材小学数学二年级上册第三单元“表内乘法(一)”为例,通过分析单元内容结构、确定学生学习路径、设计课堂核心任务、分析单元后测结果等环节,促使教学活动的设计与实施形成一个...
关键词：学习路径 整体教学 表内乘法 
单元整体视域下中美小学数学教材比较研究——以“表内乘法”单元为例
《小学教学参考》2024年第23期15-18,共4页吴海青 向红 
文章针对北师大版教材与美国“Go Math”教材中的表内乘法内容,从内容编排、呈现方式两个方面进行比较分析,旨在为教师提供更深入的教学视角,帮助他们更好地理解和运用不同教材的特点,促进数学教育的国际化和多元化发展。
关键词：中美数学教材 表内乘法 比较 
多元表征的小学数学运算练习课教学实践——以“表内乘法”练习课为例
《亚太教育》2024年第16期111-113,共3页陈晶 
运算教学的练习课很容易陷入表面热闹,对算法过度操练,对计算正确率、速度过分追求,而实际思维匮乏的误区。数学练习课需要有不同的声音,不能所有学生都“穿一个号码的鞋子”。教师不仅需要以发展的眼光看待课堂中的“教”与“学”,而...
关键词：多元表征 练习课 小学数学 表内乘法 运算练习 
小学数学教学中学生数感的培养
《求知导刊》2024年第19期32-34,共3页李林竹 
随着教学改革的不断深入,培养学生数感成为小学数学教学中的一项重要任务。以小学二年级为例,围绕长度单位、100以内加减法和表内乘法等知识点展开讨论,分析数感培养的重要性,提出相应的教学策略和方法,旨在为小学数学教学提供教学参考...
关键词：小学数学 数感培养 长度单位 100以内加减法 表内乘法 
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