多位数

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操作说理 优化算法 提升能力——《两位数减一位数的退位减法》教学设计研究
《小学教学设计》2025年第11期41-44,共4页马硕 
“两位数减一位数的退位减法”是在学生熟练掌握了整十数的加减运算、两位数减一位数(不退位)的减法之后进行学习的,它为进一步学习多位数的减法奠定基础。为了搞好这部分内容的教学,笔者深入比较了三版教材的异同。
关键词：两位数减一位数 退位减法 教学设计 整十数 加减运算 基础运算 多位数减法 
巧设进阶活动 突破笔算难点——《100以内的笔算加法(不进位与进位)》教学设计研究
《小学教学设计》2025年第11期52-54,共3页陈晓 
“100以内的笔算加法”是在学生掌握“100以内数的认识”和“100以内口算加减法”的基础上进行教学的,是学生第一次接触笔算。它不仅能让学生掌握计算的通用方法,还能帮助学生进一步理解数的意义,是计算多位数加减法的基础。本文试图通...
关键词：100以内的笔算加法 不进位 优化教学设计 笔算方法 数的意义 多位数加减法基础 新教材比较研究 扬长避短 
医学类论文中数字的用法
《现代临床护理》2025年第3期61-61,共1页本刊编辑部 
阿拉伯数字使用规则:①凡是可以使用阿拉伯数字而且很得体的地方,均应使用阿拉伯数字;②公历世纪、年代、年、月、日和时刻必须使用阿拉伯数字,年份不能简写;③计量单位前的数字和统计表中的数值一律使用阿拉伯数字;④多位数的阿拉伯数...
关键词：时刻 公历世纪 汉字数字 多位数 
基于方法 有效活动 培养数感——《100以内数的大小比较》教学设计研究
《小学教学设计》2025年第8期40-42,共3页沈伟燕 
“100以内数的大小比较”是一年级下册“100以内数的认识”中的内容,它是多位数比较大小的起始课,可以进一步加深理解十进制和位值原则,为后续进行万以内数的大小比较打好基础。本文先对三版新教材进行比较,再给出优化的教学设计。
关键词：教学设计研究 起始课 位值原则 新教材 培养数感 十进制 多位数 加深理解 
基于“由外到内” 促进“法理”相融——《100以内的口算加法(进位)》教学设计研究
《小学教学设计》2025年第8期56-58,共3页周航 
“100以内的口算进位加法”是一年级下册的教学内容,在学习了“两位数加减整十数”和“不进位加法”之后进行学习。这节课既是对“20以内加法计算”的巩固和应用,又是学习“多位数加法”的基础,具有承上启下的作用。本文试图通过对比三...
关键词：进位加法 教学设计研究 新教材 口算 多位数 教学内容 优化教学设计 两位数 
推理,厘清运算思想的路径——“20以内进、退位加减法”的教学思考
《中小学数学(小学版)》2025年第3期10-11,共2页朱会芳 
本文拟以北师大版“20以内的进、退位加减法”为例,谈一谈如何引导学生运用推理,厘清运算思想的路径。20以内的进、退位加减法是学生进一步学习100以内加、减法以及多位数计算的基础,它不仅是第一学段运算教学的重点,也是第一学段运算...
关键词：第一学段 加减法 退位 运算教学 多位数 教学思考 运算能力 北师大版 
本刊数字使用中的注意事项
《中国媒介生物学及控制杂志》2025年第1期10-10,共1页本刊编辑部 
a.数值的修约按照GB/T 8170-2008《数值修约规则与极限数值的表示和判定》进行,其简明口诀为“4舍6入5看齐,5后有数进上去,尾数为0向左看,左数奇进偶舍弃”。例如:修约到1位小数,12.149修约为12.1,12.169修约为12.2,12.150修约为12.2,12...
关键词：长度单位 修约 多位数 极限数值 阿拉伯数字 GB/T 注意事项 
编校中数字正确使用规范
《现代疾病预防控制》2025年第2期87-87,共1页
1、阿拉伯数字正确使用(1)4位和4位以上数字分节,采用加1/4汉字空(或1/2阿拉伯数字空)法代替千分做","分节法。年份、部队代号、仪器型号等非计量数字不分节。(2)多位数不能断开转行,如0.25、23%不能将"0."23"置行末,而将"25""%"转至下...
关键词：仪器型号 部队代号 编校 阿拉伯数字 多位数 分节 
“解决问题的策略——估算”教学实录与评析
《小学数学教育》2025年第1期51-53,共3页卢飞(执教) 程芳(评析) 
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第70页。教学目标:1.掌握乘法估算的方法,能够用乘法估算解决实际问题2.探索解决问题的策略,发展观察、比较、分析和推理能力。3.感受乘法估算在生活中的实际应用,体验估算的价值,培...
关键词：解决问题的策略 教学实录 培养数感 义务教育 教学重点 多位数 教学内容 具体情境 
基于运算一致性的多位数乘法教学探析
《湖北教育》2025年第2期37-38,共2页董道述 
2022年版数学课程标准提出“感悟运算一致性”的要求,并且在第二学段“数与运算”的内容要求中强调“探索并掌握多位数的乘除法,感悟从未知到已知的转化”。《三位数乘两位数》是整数乘法的最后一个学习内容,与之前学习的整数乘法相比,...
关键词：多位数乘法 乘除法 整数乘法 数学课程标准 教学探析 数与运算 两位数 一致性 
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