整十数

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操作说理 优化算法 提升能力——《两位数减一位数的退位减法》教学设计研究
《小学教学设计》2025年第11期41-44,共4页马硕 
“两位数减一位数的退位减法”是在学生熟练掌握了整十数的加减运算、两位数减一位数(不退位)的减法之后进行学习的,它为进一步学习多位数的减法奠定基础。为了搞好这部分内容的教学,笔者深入比较了三版教材的异同。
关键词：两位数减一位数 退位减法 教学设计 整十数 加减运算 基础运算 多位数减法 
借操作明算理 重关联悟思想——“两位数加一位数(不进位)、整十数”教学片断与思考
《小学数学教育》2025年第7期38-39,43,共3页王鹄 
“两位数加一位数(不进位)、整十数”是人教版一年级下册的教学内容,其教学难点是让学生理解只有相同数位上的数才能直接相加,因此,在教学中,一方面要引导学生经历“实物操作—表象操作—符号操作”的基本思维过程,让学生基于已有“单...
关键词：数位 操作 教学片断 算理 整十数 生活经验 
“除数是整十数的笔算除法”教学实录与评析
《小学数学教育》2025年第1期81-83,共3页马克岩(执教) 崔海江(评析) 
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第73~74页。教学目标:1.经历发现、提出生活中用除数是整十数的除法解决的数学问题,经历探索除数是整十数的笔算除法的算理的过程,发展运算能力和数感2.理解除数是整十数的笔算除法...
关键词：除法运算 计数单位 算理 义务教育 教学实录 除数 运算能力 教学内容 
建立知识体系 培养核心素养——“除数是整十数的笔算除法”教学实录与评析
《小学数学教育》2024年第21期48-50,共3页李玲莉 李开兰 
2023年度河南省基础教育教学研究项目《小学数学“数与运算”的结构化教学的实践研究》(项目编号:JCJYC2304130012)的阶段性研究成果之一。
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第73页。教学目标:1.能用迁移的方法探索除数是整十数的笔算除法的算理和算法,并能正确计算。2.探索用多种方法计算除数是整十数的除法,培养运算能力,建立知识体系。3.通过独立思考...
关键词：试商 笔算除法 教学实录 除数 书写格式 教学内容 运算能力 教学目标 
整十数乘一位数
《珠算与珠心算》2024年第5期35-38,共4页邹兰英 郭新春 
【教学内容】《珠心算》第五册第9~13页。【教学目标】一、使学生在实际情境中经历探究整十数乘一位数的口算算理、珠算、心算的方法,并能准确地进行珠算、心算,逐步养成良好的心算习惯。二、在自主探究活动中培养学生初步的迁移类推能...
关键词：成功体验 数学与生活 实际情境 珠心算 自主探究活动 教学内容 教学目标 口算算理 
聚焦课堂 让学习“联”起来——“两位数乘整十数”教学设计与思考
《珠算与珠心算》2024年第5期48-51,共4页王婷 
【教学内容】《珠心算》第六册第38~41页“两位数乘整十数”。【教学目标】一、理解两位数乘整十数的算理,并掌握两位数乘整十数珠算的方法,能熟练运用。二、经历观察、思考、操作的过程,进一步让学生理解算理算法,提高运算、推理能力...
关键词：珠心算 聚焦课堂 教学内容 算理算法 教学目标 两位数 推理能力 熟练运用 
基于智慧纸笔的小学数学精准教学实践与探索——以《两位数除两、三位数(邻近整十数试商)》为例
《教育》2024年第29期103-105,共3页徐静 
随着数字化转型在教育领域的深度渗透,教育与教学改革正不断朝个性化与精准化方向演进。作为国家智慧教育的先行试验区,闵行区紧扣“数据驱动的大规模因材施教”目标,强力推动“智慧纸笔”项目的发展实施。在此项目背景下,我们深入探索...
关键词：小学数学 数字化转型 智慧教育 精准教学 试商 因材施教 数据驱动 教学实践与探索 
结构化视角下的整数除法计算教学——以苏教版数学教材四年级上册“除数是整十数的笔算除法”的教学为例
《小学教学参考》2024年第30期11-13,共3页刘宗松 
分析结构化教学的特征后,结合苏教版数学教材四年级上册“除数是整十数的笔算除法”内容,设计以下的教学活动:旧知导入,探究算理;变式题组,沟通联系;回顾总结,拓展延伸。结构化视角下的整数除法教学,更有助于学生深刻理解除法运算的本...
关键词：苏教版教材 笔算除法 结构化教学 
除数是非整十数的除法:巩固算理,初识算法
《教学月刊（小学版）（数学）》2024年第9期53-57,共5页姚佳滢 田荣飞 巩子坤 
浙江省哲学社会科学规划课题“基于认知发展模型的义务教育教科书编写质量提升研究”(课题编号:23NDJC265YB);浙江省高校重大人文社科攻关计划项目“建设高质量教育体系背景下义务教育教科书编写质量提升路径研究”(项目编号:2023GH005)的研究成果。
以“除数是整十数的除法”为基础,探索一条基于算理一致性,且学生易于理解的“除数是非整十数的除法”的学习路径,以此凸显除法运算的通性通法。通过承接已有知识,引导学生将除数是整十数的除法的算理迁移到除数是非整十数的除法的计算...
关键词：除法 计数单位 单位细分 学习路径 
借图明理 方法清晰
《小学生学习指导》2024年第26期20-21,共2页郭秋妹 
计算“一位数乘两位数”,可以把“一位数乘两位数”中的两位数转化成两个一位数相乘,再按乘法口决进行计算;也可以把“一位数乘两位数”中的两位数转化成整十数加一位数,再按“一位数乘整十数”白的方法和乘法口决进行计算。怎样理解这...
关键词：明理 两位数 乘法 计算方法 整十数 一位数 
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