借操作明算理 重关联悟思想——“两位数加一位数(不进位)、整十数”教学片断与思考  

作　　者：王鹄 

机构地区：[1]湖北省襄阳市襄州区教育教学研究中心

出　　处：《小学数学教育》2025年第7期38-39,43,共3页

摘　　要：“两位数加一位数(不进位)、整十数”是人教版一年级下册的教学内容,其教学难点是让学生理解只有相同数位上的数才能直接相加,因此,在教学中,一方面要引导学生经历“实物操作—表象操作—符号操作”的基本思维过程,让学生基于已有“单根”和“整捆”的生活经验和计数器知识理解算理,感悟计算时只有计数单位相同的数才能直接相加的道理,进一步巩固数位的概念;另一方面要引导学生观察演示算理的小棒图与口算过程图,沟通新旧知识之间的内在联系,达到“理清法明”的目标,感悟转化思想,形成运算能力和推理意识。下面是“两位数加一位数(不进位)、整十数”这节课的教学片断与思考。

关 键 词：数位 操作 教学片断 算理 整十数 生活经验 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]