基于“由外到内” 促进“法理”相融——《100以内的口算加法(进位)》教学设计研究  

作　　者：周航 

机构地区：[1]浙江省杭州市余杭区金成外国语小学

出　　处：《小学教学设计》2025年第8期56-58,共3页

摘　　要：“100以内的口算进位加法”是一年级下册的教学内容,在学习了“两位数加减整十数”和“不进位加法”之后进行学习。这节课既是对“20以内加法计算”的巩固和应用,又是学习“多位数加法”的基础,具有承上启下的作用。本文试图通过对比三版新教材的编写异同,汲取它们的长处,优化教学设计。

关 键 词：进位加法 教学设计研究 新教材 口算 多位数 教学内容 优化教学设计 两位数 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]