巧设进阶活动 突破笔算难点——《100以内的笔算加法(不进位与进位)》教学设计研究  

作　　者：陈晓 

机构地区：[1]浙江省杭州市崇文实验学校

出　　处：《小学教学设计》2025年第11期52-54,共3页

摘　　要：“100以内的笔算加法”是在学生掌握“100以内数的认识”和“100以内口算加减法”的基础上进行教学的,是学生第一次接触笔算。它不仅能让学生掌握计算的通用方法,还能帮助学生进一步理解数的意义,是计算多位数加减法的基础。本文试图通过比较研究三版新教材,力求扬长避短,形成优化的教学设计。

关 键 词：100以内的笔算加法 不进位 优化教学设计 笔算方法 数的意义 多位数加减法基础 新教材比较研究 扬长避短 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]