关注学习路径,整体设计教学——以“表内乘法(一)”单元整体教学为例  

作　　者：刘思文 

机构地区：[1]贵州大方县理化苗族彝族乡理化小学,551607

出　　处：《小学教学参考》2024年第26期81-83,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：为了关注学生学习路径,实现教学的整体设计,文章以苏教版教材小学数学二年级上册第三单元“表内乘法(一)”为例,通过分析单元内容结构、确定学生学习路径、设计课堂核心任务、分析单元后测结果等环节,促使教学活动的设计与实施形成一个闭环。

关 键 词：学习路径 整体教学 表内乘法 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]