对比练习

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通过对比练习深化理解“倍”概念
《小学教学设计》2024年第29期38-39,共2页陈昱 
通过对比练习有助于学生深化理解和整体把握“倍”概念,具体可以这样做。一、“差”“倍”问题对比,突出“倍”概念的乘法结构出示图1,请学生算一算、画一画:1.蓝花比红花多几朵?2.蓝花朵数是红花的几倍?
关键词：对比练习 花朵数 深化理解 画一画 整体把握 红花 概念 学生 
对比练习,提升学生解题能力的好方法
《湖南中学物理》2022年第10期91-95,共5页殷绍燕 
一、问题提出学生学习物理喜欢套用公式,有时“表象”非常相近的题本质并不相同,学生浑然不知还是死记公式乱代一通,一些隐含条件也是靠死记文字,如“缓慢”“稳定”“刚好”这些字眼其实在不同场景可能意义并不总是相同,“缓慢”在力...
关键词：学习物理 套用公式 隐含条件 对比练习 学生解题能力 动态平衡 
“双减”环境下的小学数学课堂有效性思考被引量：2
《学苑教育》2022年第11期7-8,11,共3页严雪群 
清流县2021年立项课题“小学数学课堂教学有效性研究”(编号:qljy-2133)的研究成果。
“双减”环境下,小学数学教学要切实落实国家“减负”要求,通过创新教学手段和方法激发学生的学习兴趣,全面提高课堂教学有效性,从而达到缩减学生课后作业量和作业时间的目标。提高小学数学教学有效性,需抓住学生发现和解决问题的学习...
关键词：小学数学 有效性 问题引领 借助直观 合作探究 对比练习 
运用对比练习 优化口算教学被引量：1
《河南教育（教师教育）（下）》2021年第12期59-60,共2页陈培娟 
《全日制义务教育数学课程标准》特别强调了对学生计算能力的培养,突出口算训练的重要地位,指出口算是展开笔算、估算及简便运算的基础。学生掌握口算技巧后,可以显著提升口算速度,保障正确率。但是口算能力的培养需要经历一个漫长的积...
关键词：口算能力 口算教学 简便运算 口算训练 理解算理 提升思维 知识本质 积累过程 
精准施教,让单位"1"无处可逃
《教育》2021年第22期82-83,共2页马红权 
找准单位"员"是解决分数实际问题的关键,于是很多教师在教学分数实际问题时,总是寻找各种"技巧",帮助学生寻找所谓的"捷径",但往往事与愿违,学生越学越糊涂.那如何才能让小学生在实际问题当中找准单位"员"呢?笔者以为,"精准施教"是关键...
关键词：分数问题 题组 对比练习 分数实际问题 小学生 施教 知识和经验 追根溯源 
让对比练习重回数学课堂
《小学教学参考》2021年第14期86-87,共2页於慧敏 
在学习的过程中要提倡有意义、有价值的教学知识,而这并不能仅限于知识的简单增加,而是能够使每一个个体在实际学习的过程中,以经验相互贯穿,同时展现其态度、个性以及未来的选择。在小学数学教学中,设计对比练习十分重要。基于知识本质...
关键词：小学数学 对比练习 教学 
注重学情 对比练习 内化算理 ——《整十数除两位数的笔算除法》实践和思考
《读与写（上旬）》2021年第3期232-232,共1页张新文 
以“整十数除两位数的笔算除法”的教学为例,引导学生通过积极主动地学习,建构对数学的理解,从中获得智慧的启迪、素养的提升和能力的发展。在教学实践中,我们教师可以基于学情,通过课前问卷,了解学生的起点和难点;通过教师的直观演示,...
关键词：笔算除法 课前问卷 对比练习 内化算理 
组织对比练习,提高自觉避错能力被引量：1
《小学数学教育》2021年第2期75-76,共2页刘德宏 徐明旭 
"大数的改写和近似数"是苏教版教材四年级下册第二单元的教学内容。由于这部分内容涉及的数相对复杂,而且不少习题的要求特别容易混淆,为了帮助学生更好地理解知识、掌握方法,提高自觉避错的意识和能力,也为了更加充分地发挥这部分内容...
关键词：教学教材 苏教版教材 对比练习 理解知识 教学内容 教育教学价值 意识和能力 近似数 
重历算法形成过程,寻求对算理的深度理解
《小学教学设计》2020年第32期19-21,共3页管小冬 
教完“两、三位数除以两位数”后,我都会给学生们再上节“特殊”的复习课。课上,既没有单元学习的回顾与梳理,也没有日常复习课的对比练习、查错、析错,而是让学生们“忘记”已学的除法计算法则,从头学起,重历除法竖式算法的形成过程,...
关键词：复习课 对比练习 深度理解 除法计算 除法竖式 单元学习 两位数 三位数 
在计算教学中发展学生的核心素养——以“整十、整百数除以一位数的口算”教学为例
《小学数学教育》2020年第8期32-33,共2页朱俊华 
谈到计算教学,很多教师总是不太在意,觉得计算教学枯燥无味,学生对这些内容也缺乏兴趣。甚至有人认为,计算教学主要是为了提高学生的计算速度和正确率,教学无非就是反复训练,使他们熟能生巧。其实,计算内容在小学数学整体内容中所占的...
关键词：引导学生 几何直观 对比练习 直观模型 核心素养 
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