数学核心素养视域下的小学数学有效提问策略分析  

作　　者：何建龙 

机构地区：[1]甘肃省白银市会宁县党家岘乡中心小学,甘肃白银730700

出　　处：《数学学习与研究》2022年第4期137-139,共3页

基　　金：甘肃省白银市教育科学“十三五”规划2019年度课题《基于数学核心素养下的小学数学课堂有效提问的研究》(课题立项号:BY[2019]G121号)的研究成果。

摘　　要：如今,教育改革正在稳步推进中,也对小学数学的教学提出更多、更高的要求.课堂提问是小学数学教学中的重要形式,是激发学生兴趣、启发学生思维的手段,对于学生形成正确的数学思维,发展数学素养有明显的促进作用.本文针对现在小学数学教学中如何进行有效提问展开讨论,在分析课堂提问存在的各种问题后,提出相应的措施,旨在锻炼学生的思维能力和分析能力的基础上,夯实学生的知识,帮助学生建立数学核心素养.

关 键 词：数学核心素养 小学数学 有效提问策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]