“读后感式”看图作文教学策略例析——以统编版小学语文五年级下册第八单元习作《漫画的启示》为例  

Case Analysis of the Teaching Strategy of“Post-reading type”Picture Reading Composition——Taking the study"Inspiration from Comics",the eighth unit of the fifth grade,Volume 1 of the unified edition as an example

作　　者：沈虹 SHEN Hong

机构地区：[1]诏安县第一实验小学,福建漳州363500

出　　处：《福建教育学院学报》2022年第5期71-72,共2页Journal of Fujian Institute of Education

摘　　要：小学语文“读后感式”看图作文教学,应引导学生进行针对性强而细致的观察,在主要画面情景、次要画面情景以及从画面与文字信息的对照中,推进学生认知矛盾冲突的产生、辨析与把握,形成正确的价值认知。在展开从漫画获得启示的思考中,从特定画面信息、相关媒介信息和联系生活实际中,自主建构漫画的主旨联想意义,从而提升学生的看图习作能力。

关 键 词：“读后感式”看图作文 漫画 认知冲突 联想意义 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]