基于Dörnyei外语学习动机三层次理论的西藏地区初中生英语学习动机研究  

作　　者：陈雅仪 陈丽虹[1] 陈姝[1] 

机构地区：[1]广州大学外国语学院,广东广州510006

出　　处：《西部素质教育》2022年第11期180-182,共3页Western China Quality Education

基　　金：2021年度广东省教育科学规划课题(高等教育专项)“基于组合赋权法的广东高校师范生就业能力评价模型研究”(编号:2021GXJK283);2019年广东省高等教育教学研究和改革项目“师范认证背景下依托研习课程建设的师范生创新能力培养研究”;广东省教育科学“十三五”规划2020年度研究项目“高校英语师范专业‘援藏支教实习’范式研究”(编号:2020GXJK488)。

摘　　要：文章基于Dörnyei外语学习动机三层次理论,以西藏林芝地区某中学的学生为研究对象,采用问卷调查的方式,探究了西藏地区初中生英语学习动机及语言层面、学习者层面和学习情境层面与学习动机的关联程度,结果发现,西藏地区初中生英语学习动机总体较高,同时结合斯皮尔曼P相关分析得出了学习情境层面与西藏地区初中生英语学习动机之间的关联最显著的结论,最后结合西藏地区英语教学情况提出了相关教学建议。

关 键 词：英语学习动机 Dörnyei外语学习动机三层次理论 西藏地区初中生 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]