柏拉图的德性观与当代思想教育  

作　　者：韩喜平[1] 于鑫童 

机构地区：[1]吉林大学党委 [2]吉林大学马克思主义学院,长春130012

出　　处：《关东学刊》2021年第6期39-44,共6页

摘　　要：柏拉图在《普罗塔哥拉篇》中,通过记述苏格拉底与普罗塔哥拉的论辩,阐述了自己的德性观。柏拉图将德性分为正义、虔敬、节制、勇敢和智慧五种。其中正义、节制、虔敬是一类德性,智慧是一种特殊的德性,而勇敢则居中分割两类德性。智慧之所以与其他德性不同,是因为智慧决定了人获得知识的能力,而知识是一切美德的基础。“美德即知识”这一观点,是柏拉图德性观中的重要观点,同时,柏拉图认为这种关于美德的知识,并非后天传授,而是先天地存在于人的灵魂之中,因此,对于美德的教育,其实是让人们“认识自己”的教育,旨在启发人们“回忆”起有关美德的知识。柏拉图基于人本性产生的德性观、启发引导与思辨探索式的道德教育方式,以及柏拉图德性观中关于个人与社会关系的探讨,对于当代的思想教育也具有一定的参考价值。

关 键 词：智慧 知识 教育 柏拉图 苏格拉底 

分 类 号：G41[文化科学—教育学] B82-0[文化科学—教育技术学]