陕西省托育机构婴幼儿学习环境质量的调查研究  

作　　者：刘子睿[1] 李彬 

机构地区：[1]陕西职业技术学院学前教育学院,西安710100 [2]舒城职业学校教务科,安徽六安231300

出　　处：《早期教育（幼教·教育科研）》2022年第6期2-5,共4页Early Education

基　　金：2022年度陕西省职业技术教育学会研究项目“‘1+X’背景下早期教育专业课程教学改革研究——以幼儿照护证书为例”(项目编号:2022SZX038);2020年度陕西省职业技术教育学会国家“双高计划”建设学校课程思政专项研究课题“《教育政策法规与师德》课程思政研究与实践”(课题编号:SGKCSZ2020-1081);2021年度陕西省职业技术学院教科研课题“早期教育专业专创融合人才培养路径研究”(课题编号:2021YX011)的阶段性研究成果。

摘　　要：托育机构婴幼儿学习环境质量的优劣直接影响其身心健康发展。本研究采用《婴幼儿学习环境评量表(第三版)》,对陕西省内不同性质、不同区域的12所托育机构婴幼儿学习环境进行调查研究,结果显示:陕西省托育机构婴幼儿学习环境质量整体不高;不同性质的托育机构在婴幼儿学习环境质量方面存在显著性差异,其中,公办托育机构婴幼儿学习环境质量显著优于民办托育机构;不同区域的托育机构在婴幼儿学习环境质量方面存在显著性差异,其中,关中地区托育机构婴幼儿学习环境质量显著优于陕北地区和陕南地区托育机构。基于此,本研究进行了讨论,并提出相应建议。

关 键 词：婴幼儿学习环境评量表 ITERS-3 托育机构 0~3岁婴幼儿 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]