方案·氛围·项目·评价——调动小学高段体育弱势群体运动积极性的实践研究  

作　　者：高海江 

机构地区：[1]浙江杭州市萧山区夹灶小学,310000

出　　处：《小学教学参考》2022年第12期60-62,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：在体育教学中,体育弱势群体对参与体育运动的态度较为消极,要么游离在锻炼队伍之外,要么消极对待体育运动,把参与体育运动当作一种负担和压力。体育教师要以体育弱势群体消极对待体育运动的原因为突破口,制订个性化的运动方案,营造包容、友善的运动氛围,提供菜单式的运动项目,实施多元化的教学评价,帮助体育弱势群体走出“体育弱势”,让他们在体育锻炼中享受到运动带来的乐趣,为体育教学质量的提升加分赋能。

关 键 词：小学体育 体育弱势群体 运动积极性 

分 类 号：G623.8[文化科学—教育学]