为边远地区儿童青少年的暑假赋能--加拿大原住民阅读夏令营的启示  

作　　者：武倩 

机构地区：[1]中央民族大学教育学院

出　　处：《中国民族教育》2022年第5期62-64,共3页Ethnic Education of China

摘　　要：联合国教科文组织( UNESCO)2014年报告指出,全球各地的经验表明,不会阅读的儿童更可能在未来会面临贫穷.不平等以及低报酬工作。学生阅读素养的充分提升,既需要校内教学引领.还需要在课余尤其是假期中组织开展各类阅读活动。那么,在阅读资源较为匮乏的边远民族地区,如何促进学生假期中的阅读活动呢?笔者认为,加拿大原住民阅读夏令营的做法具有特别的启示。

关 键 词：UNESCO 边远民族地区 加拿大原住民 联合国教科文组织 边远地区 儿童青少年 夏令营 假期 

分 类 号：G571.1[文化科学—教育学]