有意味的视觉形象:美术表现素养提升的凝聚点  

作　　者：何军 

机构地区：[1]江苏省溧水高级中学附属初级中学

出　　处：《天津教育》2022年第17期123-125,共3页Tianjin Education

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“乡村中小学美术‘裸课’教学能力培养研究”(课题编号:B-a/2020/02/15)的阶段研究成果。

摘　　要：创造有意味的视觉形象,是提升学生美术表现素养的有力抓手。为了创造更多的有意味的视觉形象,教师要鼓励学生在美术造型活动中进行二次创造,实现造型“生长”。可以通过追求韵味,打通二次创造的生长点;链接生活,开阔二次创造的视野;强化质感,渲染二次创造的氛围;营造空间,感悟二次创造的意境,从而提升学生的“美术表现”素养。“美术表现”指运用传统与现代媒材、技术和美术语言创造视觉形象。“美术表现”素养是美术学科五大核心素养之一。

关 键 词：核心素养 美术语言 视觉形象 美术学科 美术造型 链接生活 二次创造 凝聚点 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]