新媒体微视频联合病例教学对八年制临床医学生检验项目的理解有效性的影响  

作　　者：禹松林[1] 王丹晨 邱玲[1] 国秀芝[1] 夏良裕[1] 齐志宏[1] 程歆琦[1] 

机构地区：[1]中国医学科学院北京协和医院检验科,北京100730

出　　处：《国际检验医学杂志》2022年第12期1528-1530,1536,共4页International Journal of Laboratory Medicine

基　　金：国家重点研发计划-主动健康和老龄化科技应对专项(2021YFC2009300,2021YFC2009302);北京协和医学院教学改革课题(2018zlgc0119)。

摘　　要：目的探讨新媒体微视频联合病例教学八年制临床医学生对检验项目理解有效性的影响。方法以病例教学形式设置临床检验项目,分别对临床检验指标意义理解、临床符合性判断、临床检测干扰问题分析能力等指标设置调查问卷,分别在2019年和2020年对2015级和2016级北京协和医学院八年制临床医学生发放问卷;2020年的2015级八年制临床医学生参与新媒体微视频的制作;2016级八年制临床医学生在填写调查问卷前1周观看相似指标制作的新媒体微视频。统计分析2019和2020年两次调查问卷中八年制临床医学生对临床检验指标意义、临床符合性和干扰识别的提升率。结果2019年和2020年有效调查例数分别为108和86例,所有题干全部正确率分别为0.00%和29.00%,及格率(≥60分学生数占总学生数的百分比)分别为15.70%和94.10%。2019年和2020年观看新媒体微视频中病例教学的学生对临床检验指标意义理解率分别为51.90%和82.60%,对临床检验指标结果与临床符合性判断正确率分别为73.2%和93.0%,对临床检测干扰的识别及分析正确率分别为40.70%和77.90%。结论采用新媒体微视频联合病例教学可有效提高临床八年制学生对临床检验指标的理解及认识。

关 键 词：微视频 病例教学 线上学习 八年制 

分 类 号：R-33[医药卫生]