给生活识字插上“形象”与“字理”的双翅--以统编版语文二年级下册《雷雨》两轮异构的识字教学为例  

作　　者：李慧 

机构地区：[1]江苏省南京市长平路小学

出　　处：《小学教学研究》2022年第19期44-46,共3页

摘　　要：本文阐述了两次执教统编版语文二年级下册课文《雷雨》的数学设计,由于前后的理念不同,设计的教学环节也不同。后一次教学关注“字理”与“形象”相结合,较前一次教学取得了良好的效果。由此可见,抽象识字,“形象化呈现”,符合全脑潜能开发原理;科学识字,“重字理导学”,遵循学生认知建构规律;培育情趣,“形象”与“字理”双翅让生活识字大增效。

关 键 词：抽象识字 科学识字 形象 字理 反思 

分 类 号：G623.22[文化科学—教育学]