融合生活现象,叩问数学本质--对《圆的认识》的教学思考与实践  

作　　者：许现新 

机构地区：[1]浙江省嘉兴市嘉善县实验小学,314100

出　　处：《教学月刊（小学版）（数学）》2022年第6期51-55,共5页

摘　　要：圆的“数学本质”如何更易于被学生理解?通过厘清圆的数学本质,分析圆的生活现象,调查学生圆的前概念水平进行教学设计,力求将圆的“生活现象”与圆的“数学本质”加以融合。在教学中,充分利用圆的“生活现象”,通过想象、交流、观察、操作、思辨、对比、解释、拓展等教学策略去叩问圆的“数学本质”,从而让学生在体验、感知、感悟、内化、深化中,理解圆的数学本质。

关 键 词：融合 生活现象 叩问 数学本质 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]