基于“事例+”的作文思维路径探索——以“一臂之力”作文题为例  

作　　者：许博识 

机构地区：[1]江苏昆山市周市高级中学

出　　处：《中学语文》2022年第17期30-32,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划人民教育家培养工程专项重点自筹课题“基于学生心智发展的中学语文深度学习的行动研究”(批准号:R-b/2018/03);苏州市教育科学“十三五”规划2019年度青年教师专项课题“技术语文:推动教师与学生学科关键能力提升的实践研究”(课题编号:192104499)的阶段性研究成果。

摘　　要：作文教学关键在思维。当前学生的写作现状是不会思考、不善思考。笔者尝试从事例入手,通过“事例+概括”“事例+假设”“事例+分类”“事例+寻理”从而打开思路,生发观点,破解“不会思维”的难题,让学生掌握一种必要的思维路径。

关 键 词：事例 思维 概括 假设 分类 寻理 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]