校长危机领导力的解构与提升——以新冠疫情为例  

Deconstruction and Improvement of Headmaster’s Crisis Leadership——Taking COVID-19 as an Example

作　　者：林存华[1] 郁琴芳 Lin Cunhua;Yu Qinfang

机构地区：[1]中国浦东干部学院教学研究部,202104 [2]上海师范大学教育学院,200233 [3]上海市教育科学研究院,200032

出　　处：《上海教育科研》2022年第4期36-42,35,共8页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：上海市哲学社会科学规划2020年教育学一般项目《教育现代化背景下提升校长家校合作领导力的实证研究》(编号:A2005)的研究成果。

摘　　要：在引领和推动学校教育走向“善治”的过程中,中小学校长不仅需要常规状态下的一般领导力,也需要特殊状态下的危机领导力。校长危机领导力是指在学校危机状态下,校长引领全校教职员工及学校利益相关者在预防、处理危机及恢复重建学校常态秩序过程中的影响力。在新冠疫情背景下,校长危机领导力可以分解为:危机前的预防准备力,危机爆发时的危机决策力、危机执行力、沟通协同力与团队建设力,以及危机常态化下的反思学习力。校长们在疫情下的危机领导力可圈可点,但也存在危机意识薄弱、能力不足等问题。为此,建议中小学校长树立忧患意识,坚持底线思维;加强自我学习,提升综合素养;寻求学校内部外部力量的支持。同时,有关部门要开展校长危机领导力专业培训,加强对校长全方位多岗位锻炼,并推动有关校长危机领导的理论研究。

关 键 词：中小学校长 危机领导力 解构 提升 新冠疫情 

分 类 号：G637.1[文化科学—教育学]