学得深,悟得透--《认识三角形》教学与思考  

作　　者：朱小平[1] 

机构地区：[1]江苏省扬州市梅岭小学,225009

出　　处：《教育视界》2022年第17期41-44,共4页The Horizon of Education

摘　　要：学生对三角形具有一定的认识基础,但初步形成三角形和高的概念是不容易的。可聚焦核心问题,借助反例领悟三角形特征;丰富活动体验,在变化中体悟高的本质;反思学习历程,营造“悟”的心理氛围。这些做法有助于培养学生的悟性,贯通三角形的认识。

关 键 词：《认识三角形》 概念学习 活动体验 特征领悟 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]