下厨房:七年级写作微课程探索与研究  

作　　者：滕雁 

机构地区：[1]浙江省杭州市钱塘区景苑中学

出　　处：《教育家》2022年第20期66-67,共2页Educator

摘　　要：生活实践是写作的源头活水。“下厨房”这一实践方式内容丰富,易于操作,家长是实践指导师,劳动成果会给人带来满满的成就感,深受学生的喜欢。将其转换成课程资源,可以在帮助学生习得劳动技能的同时积累丰富的素材,为学生夯实写作能力的基础。“下厨房”写作微课程的建构不仅仅是引导学生学会做饭,更重要的是为写作提供一个载体,让学生在动手实践中观察、思考。也就是说课程肩负着辅助教材写作教学、解决学生写作中存在的具体问题这一重任。因此,课程的构建应主要包含以下几方面内容:课程目标——解决什么写作问题;内容——借助什么材料来解决问题;策略——如何解决问题;评价——怎样判断问题是否已解决。

关 键 词：辅助教材 动手实践 解决问题 写作微课程 课程资源 写作教学 成就感 课程目标 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]